Introduction

Il y a déjà une vingtaine d’années, la notion de « socle commun de connaissances et compétences » se répandit de manière fulgurante dans de nombreux pays, encouragée par l’O.C.D.E. puis par le Parlement européen, contribuant inévitablement à des réécritures plus ou moins radicales des programmes scolaires ainsi qu’au réexamen de certaines techniques d’enseignement et d’évaluation. Nous allons tenter de faire le point en opérant d’abord un rapide tour d’horizon des principales contributions à ce sujet puis en nous rapportant plus spécifiquement et plus concrètement au contexte français de l’enseignement des arts plastiques au collège et au lycée.

Bernard-André Gaillot

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