Cette activité est une proposition de Julie Martin-Lescanne, professeure de SVT au collège Penn Ar C’hleuz, Brest. Elle est inspirée d’une séance sur la pilule du lendemain de Laëtitia Ciroldi et Nicolas Quéré (cf activité ’pilule du lendemain’). La situation déclenchante est un échange de sms entre adolescents (situation fictive mais tout à fait plausible) qui amène les élèves à se mettre à la place d’une camarade qui réagirait différemment en fonction du dernier message qu’elle pourrait recevoir.

L’activité peut tout à fait s’envisager dans une séance EVARS selon le nouveau programme EVAR-EVARS publié le 6 février 2025 :

https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/un-programme-ambitieux-eduquer-a-la- vie-affective-et-relationnelle-et-a-la-sexualite_1.pdf

Place dans le programme

Fin de cycle 4

Prérequis

Cycle 3 :

Notion d’être vivant : entité qui possède au moins une cellule et qui naît, grandit, se nourrit, respire, peut se reproduire et meurt.

Notion de puberté : modifications physiques et psychiques qui se produisent à l’adolescence.

Apparition des organes reproducteurs fonctionnels, apparition des caractères sexuels secondaires, modifications du comportement

https://youtu.be/Jlme9-wFQxk?si=oL9oVxnRCI4I9r9D

Cycle 4 :

Notion de transmission de la vie chez l’Homme : reproduction sexuée avec fécondation interne.

Les organes reproducteurs fabriquent des cellules reproductrices. Une cellule reproductrice mâle fusionne avec une cellule reproductrice femelle pour donne une cellule-œuf qui donnera un embryon puis un fœtus et après la naissance, un nouvel individu.

Objectifs méthodologiques

Travailler le développement de l’esprit critique en intégrant les CPS.

Supports pédagogiques

Tableau / vidéoprojecteur

Fiches questions / fiches émotions

Organisation

Vie de classe, 1/2 groupe

En groupe de 4 élèves, si possible mixte.

1heure

Compétences travaillées

Avoir un comportement éthique et responsable vis-à-vis d’une situation : mobilise des connaissances scientifiques et des compétences psychosociales : cognitives (maîtrise de soi, évaluation de la situation, prise de décision), émotionnelles (avoir conscience de ses émotions, réguler ses émotions) et sociales (communiquer de façon constructive, écoute empathique)