Édition 2025
Thème le Vrai, le faux
Pays invité l’Autriche
L’histoire des arts ne dit-elle que le vrai ? L’histoire des arts : au-delà du vrai et du faux !
A l’heure où l’information est conjoncturellement remise en cause, la notion de vérité ne risque-t-elle pas de s’éroder, cédant le pas progressivement à un ensemble d’opinions personnelles pour lesquelles l’objectivité de faits avérés n’importe plus ? Dans le champ des arts, la question du vrai et du faux est ancienne ; elle trouve dans les pratiques artistiques de multiples occasions d’en interroger la binarité : les reproductions, les copies, la pratique de la citation, de l’emprunt, les démarches de restauration des œuvres et des monuments, obligent l’historien de l’art à penser des relations subtiles, des états intermédiaires entre vrai et faux, qui constituent pour les élèves, un objet d’étude à part entière particulièrement stimulant.
L’édition 2025 de l’Université de printemps d’histoire des arts abordera le vrai et le faux à travers plusieurs prismes : celui de l’inspiration et de l’authenticité, celui de l’illusion, du trompe l’œil ou du « trompe l’oreille », celui de l’évocation d’univers disparus ou imaginaires. Un éclairage spécifique sera apporté sur la possible contribution de l’intelligence artificielle à l’enseignement de l’histoire des arts, ultime indication du goût de cette discipline à intégrer toutes les pratiques au service d’une ambition : dire la vérité de la démarche artistique.
Un premier webinaire (12 mai 2025)
IA et vérité des images
première partie Ersilia
ERSILIA est une plateforme collaborative en ligne d’éducation à l’image, co-construite avec les jeunes.
L’intervention propose un focus sur des pratiques pédagogiques expérimentées par les enseignants et les élèves pour interroger le statut des images à l’aune des logiciels d’intelligence artificielle.
Avec Ève Escofet-Miro, responsable Ersilia,
et Raphaël Yung Mariano : doctorant en photographie à l’Université Paris 8, conférencier, formateur
Deuxième partie Monuments aux morts, vérité des images, IA
Dans un second temps, la formation a porté sur un retour de pratique pédagogique, l’exploitation d’un corpus de textes, le roman de Pierre Lemaître Au revoir là-haut, enrichi de l’IA. Comment regarder les monuments aux morts, ce grand musée diffus d’architecture et de sculpture, sous un angle artistique et symbolique ? En quoi l’usage de l’IA en classe est-elle une vraie ou fausse plus-value ?
Avec Laura Biancamaria-Andreani, professeure de lettres classiques et d’histoire des arts, académie de Corse
et Claire Lingenheim Lavelle, experte disciplinaire histoire des arts, DNE/DGESCO, académie de Strasbourg
Le scénario édubase Étudier le patrimoine artistique de proximité à l’aide d’édugéo sur la thématique « Regarder les Monuments aux morts, érigés à la fin du conflit, sous un angle artistique et symbolique » a fait l’objet d’une indexation sur la plateforme de scénarios Édubase.
Un second webinaire (26 mai 2025)
IA.
Jamais aucun acronyme n’aura été autant évoqué ces derniers mois, faisant l’actualité de tous les champs disciplinaires. Le webinaire du 26 mai sera l’occasion de rencontrer un artiste majeur de cet univers des systèmes d’intelligences artificielles, aurèce vettier, dans un dialogue avec Vincent Baby, historien de l’art.
Avec Aurèce Vettier, artiste
et Vincent Baby, chef de projet EAC, INHA
Le présentiel au Château de Fontainebleau
Atelier L’authenticité à l’ère de la reproductibilité technique
L’atelier questionne la notion d’authenticité en examinant les réponses opposées des pratiques artistiques face aux perspectives ouvertes par la reproductibilité technique. La confrontation de la génération automatique (IA) et de la performance doit conduire à repenser l’unicité et l’autorité de l’original, le style et la relation aux traditions.
Avec Yoann Loir, professeur de philosophie au lycée Rosa Parks de Neuville-sur-Saône, académie de Lyon,
Léa Mazoyer, professeure de philosophie au lycée Claude Fauriel, à Saint-Etienne, académie de Lyon
et Catherine Lallement, IA-IPR, académie de Strasbourg
Atelier rendre visible l’inaccessible
A travers les problématiques de sauvegarde du patrimoine, l’atelier interroge l’emploi des nouvelles technologies dans la valorisation de sites comme Lascaux IV ou celui d’AlUla en voie de patrimonialisation. Les enjeux culturels rejoignent ceux portés par le numérique dans le souci de rendre visible ce qui est inaccessible, créant ainsi de nouvelles formes muséales.
Avec Sandrine Béraud, professeure d’histoire-géographie, académie de Lille
et Thomas Lacour-Veyranne, architecte-urbaniste, chef de projet au sein de l’agence Française pour le développement d’AlUla
Atelier Trompe-oreilles : quand interprètes et créateurs se jouent de nous !
A partir d’un corpus d’oeuvres musicales, nous questionnerons la fiabilité de la perception auditive par rapport à la véritable nature de la source sonore. Une expérience immersive et transversale qui nous conduira vers une réflexion autour de l’acte de création et de ses subterfuges technologiques.
Avec Rémi Manent, professeur d’éducation musicale et chant choral, académie de Toulouse
et Nelly Vigne, IA-IPR d’éducation musicale et chant choral, académie de Toulouse
Atelier éduquer à l’image cinématographique
À l’aide du jeu Cinémanalyse, inspiré du principe ludique des 7 familles, cet atelier propose un dispositif engageant les participants dans une analyse où observation, réflexion et partage se croisent.
Avec Mélanie Chevallier, professeure d’arts plastiques, académie d’Orléans-Tours
et Claire Lingenheim Lavelle, experte disciplinaire histoire des arts, DNE/DGESCO, professeure dans l’académie de Strasbourg
Voir aussi le scénario Édubase Éduquer au langage cinématographique et évaluer les compétences d’ordre critique
Atelier Faire vrai : « Bagdad, redécouvrir Madinat al-Salam avec Assassin’s Creed Mirage »
Le jeu vidéo ouvre un espace de discussion au-delà du vrai et du faux. La splendeur de la Bagdad abbasside y apparaît entre recréation fidèle et interprétations. L’exposition de l’Institut du monde arabe met en rapport objets des collections et contenu issu du jeu. Le jeu vidéo est-il un outil pédagogiquement utile pour un jeune public qui en maîtrise les codes ?
Avec Thierry Noël, historien, Ubisoft,
Elodie Roblain, Institut du monde arabe,
Sarah Akacha et Aude Gérard, mission éducation artistique et culturelle, DGESCO
Annexes
1/ L’enseignement d’Histoire des arts au Château de Fontainebleau
Avec David Millerou, Château de Fontainebleau
2/ Opportunités et défis de l’IA
Plusieurs Lettres ÉduNum permettent de faire le point sur l’IA en contexte pédagogique,
- la lettre n°21 de janvier 2024 avec repères pédagogiques et ressources de formation transversales,
- la lettre n°24 Esthétiques de l’artificiel d’octobre 2024
- la lettre n°25 Citoyenneté numérique de janvier 2025 qui explicite le lexique lié à ce nouvel outil en lien avec la thématique de la citoyenneté numérique
- et la lettre n°26 Automation de mars 2025 qui propose en 10 notions un glossaire pédagogique, à la page 18 la notion (In)Intelligence artificielle avec parcours pédagogique, audio et références pédagogiques.
3/ Pour aller plus loin
L’étude Intelligence artificielle et éducation de janvier 2025
4/ Glossaire et lexique
_Un parcours lexical en 50 termes par le ministère de la culture 50 termes clefs de l’intelligence artificielle