Espace pédagogique

Continuité pédagogique 2020-2021

2021-04-21T09:30:00Z

À la une

Corpus des lettres de l'inspection - continuité pédagogique 2020 - et ressources associées

Les ressources d'accompagnement

Exposition virtuelle et Galeries Bleues

Corpus 10 lettres de l'inspection et ressources associées

2020-06-30T11:30:00Z

Continuité pédagogique ressources lycée

2020-04-28T13:38:00Z

Enseignement de spécialité

Enseigner la spécialité au lycée : quelle pratique réflexive de l'élève ?

Ce document est également à retrouver décliné dans une collection Pearltrees destinée à valoriser les productions des élèves : http://www.pearltrees.com/t/plastiques-academie-rennes/plastiques-pedagogique/id30524393

Situer pour l'élève sa démarche et ses réalisations

Évaluation par compétences : proposition de grille d'auto-évaluation pour les élèves du cycle terminal suivant l'Enseignement de spécialité Arts plastiques

« Write Art », écrire face à l'oeuvre : récit d'expérience

Option facultative session 2020

Option facultative : le programme limitatif

Option facultative : les transparents de Carmontelle

Option facultative : Sophie Taeuber-Arp

Option facultative : Bill Viola

Continuité pédagogique, reprise en classe : présentiel/distanciel

2020-04-28T13:38:00Z

Lettre de l'inspection pédagogique régionale :

Lettre 10 – Distanciel/Présentiel : comment construire et travailler dans le cadre de la reprise en classe de la scolarité obligatoire ?

Récapitulatif du corpus des dix lettres de l'inspection et des ressources associées, parues dans le cadre de l'accompagnement et de la continuité pédagogique du 16 mars au 11 mai 2020

Textes réglementaires de la reprise scolaire :

Des protocoles sanitaires sont fixés pour la reprise de la scolarité dans les écoles et les établissements : https://www.education.gouv.fr/coronavirus-covid-19-reouverture-des-ecoles-colleges-et-lycees-303546

Une circulaire relative à la réouverture des écoles et des établissements est publiée : https://www.education.gouv.fr/circulaire-relative-la-reouverture-des-ecoles-et-etablissements-et-auxconditions-de-poursuite-des-303552

Fiches d'accompagnement consultables sur éduscol : https://eduscol.education.fr/cid151499/reouverture-des-ecoles.html

Fiche d'accompagnement par l'Inspection Générale de l'Éducation, du Sport et de la Recherche : « Repères concernant les pratiques artistiques dans le cadre des protocoles sanitaires de la reprise de la scolarité obligatoire »

Si les pratiques artistiques sont habituellement au cœur de l'enseignement des arts plastiques dispensé à l'école, au collège et au lycée, le contexte sanitaire de la « reprise » engage à interroger leurs spécificités éclairées par les protocoles généraux rappelés ci-dessus. Ce document concernant plus spécifiquement les pratiques artistiques dans le cadre des protocoles sanitaires de la reprise de la scolarité obligatoire pose pour les arts plastiques un ensemble de principes qui devront être rigoureusement respectés dès lors qu'une pratique artistique est engagée, plusieurs d'entre eux pouvant amener les professeurs à ne pas mener certaines pratiques d'ici la fin de l'année scolaire.

L'ensemble de ces fiches d'accompagnement pose un cadre de référence permettant aux professeurs, dans la diversité des situations scolaires, d'apprécier l'opportunité de mener des pratiques artistiques même en présence d'un nombre réduit d'élèves, voire de décider d'en éviter certaines d'ici la fin de l'année scolaire.

Pistes de réflexion pour le retour en classe au collège :

- Méthodologie :

« Proposition d'une méthodologie et de pistes de réflexion pour le retour en classe au collège »

Ce document est construit en deux parties : la première propose des conseils méthodologiques, la seconde présente des pistes de travail, avec des ressources pédagogiques à adapter et d'autres nouvellement construites, pour poursuivre dans ce cadre particulier du retour en classe et de l'articulation entre distanciel et présentiel, le développement des compétences en se référant aux trois composantes de l'enseignement.

- Ressources « Mon travail en arts plastiques » :

Pour penser la reprise et la rentrée de septembre, dans une possible articulation du présentiel /distanciel, le Groupe de travail Continuité-Collège propose ces deux documents, réfléchis à partir des nombreuses ressources pédagogiques de type « cours »produites par le groupe de travail depuis la mi-mars, harmonisées sous une "forme-cadre"déclinée (communication simple pour l'élève, demandes explicites, structuration claire et une auto-évaluation possible) :

un document destiné à l'élève et intitulé « Mon travail en arts plastiques » en deux versions modifiables .ODT et .DOC

un document destiné au professeur, intitulé « Mon travail en arts plastiques - Conseils et points de vigilance pour l'appropriation du document à destination de l'élève ».

Le document élève « Mon travail en arts plastiques » n'est pas à considérer comme un modèle à suivre ou à donner tel quel dans sa forme aux élèves, mais bien à réfléchir, adapter, modifier selon les envies, expériences et intentions pédagogiques du professeur. Le document peut donc être modifié de manière souple et réfléchie en fonction de chaque dispositif d'enseignement et des conditions de son exercice (présentiel et/ou distanciel).

Pour étayer ses propres choix pédagogiques, on pourra relire avec profit et parmi d'autres, cette ressource d'accompagnement des programmes : « Penser et mettre en œuvre la progressivité dans un programme curriculaire et de cycle en arts plastiques au collège - La séquence, une unité d'enseignement opérante et structurante dans le parcours de formation de l'élève en arts plastiques » https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Arts_plastiques/92/1/7_RA16_C4_APLA_La_sequence_une_unite_denseignement_649921.pdf

- Ressource « Mille Feuilles - Pistes de pratiques en classe dans le cadre du protocole sanitaire » :

un document intitulé « Mille feuilles » : pistes de pratiques en classe dans le cadre du protocole sanitaire.

Ressources collège - continuité pédagogique

2020-04-28T13:36:00Z

Ressources collège - continuité pédagogique :

Les ressources ci-dessous correspondent à des propositions de séances ou de séquences pédagogiques expérimentées par des professeurs avec leurs élèves. Elles ont été élaborées et partagées dans le cadre de groupes académiques de travail et de recherche didactique et pédagogique.

Ces documents ne sont pas des modèles. Ils témoignent d'un état de la réflexion dans la situation particulière de confinement puis de reprise en classe liée au protocole sanitaire de l'année 2019-2020. Ces propositions de travail avec les élèves répondent dans leur conception à quatre principes partagés : communication simple, demandes explicites, structuration, auto-évaluation.

De ce fait, ces ressources, indépendamment du contexte de cette année particulière, contribuent au développement de la réflexion didactique et pédagogique disciplinaire. Elles sont à réfléchir, s'approprier et modifier librement par les enseignants selon les besoins et choix pédagogiques, et en fonction des contextes d'exercice.

- Cycle 3 :

6^e : L'objet transformé

6^e : Le portrait du consommateur

6^e : Le gri-gri

6^e : Sculpture animalière 1 : les objets

6^e : Sculpture animalière

2 : le papier

6^e : Sculpture animalière

3 : le modelage

6^e : Un accessoire pour mon voyage sur la lune

6^e : Une machine pour ton rêve

- Cycle 4 :

5^e : Carnet d'un voyage immobile

5^e : La trouvaille, le vieux document

5^e : Ma couleur préférée

5^e : La souris

1 : trace d'un passage

5^e : La souris

2 : habitat miniature

5^e : Un duel entre le dessin et la couleur

5^e : Autoportrait : si j'étais…

5^e : L'œuvre mystère

5^e : L'œuvre en mouvement

5^e : Camouflages, mes productions invisibles

5^e : Ma petite sculpture : en équilibre instable

5^e : Quand les objets deviennent des images

5^e : Dessiner avec la gomme : peu à peu le paysage se révèle

4^e : Chambre ou espace de rêve

4^e : Le grand chamboulement

4^e : L'épouvantable bête

4^e : Mon dessin et moi mis en scène

4^e : Mon image sonore

4^e : Une nature morte du XXI^e siècle


4^e : Sortir de l'ombre	4^e : Portrait masqué

3^e : Autoportrait

3^e : Mon merveilleux jardin d'ordinateur

3^e : Proche et lointain

3^e : Corps/lumière

3^e : Par ma fenêtre…je transforme le réel

3^e : Trop grand, …

3^e : Envahir l'espace

3^e : Pliez, dépliez, manipulez…mon livre d'artiste

- Tous niveaux : un croquis par jour

-Jeu de piste : Promenade colorée dans l'univers de Claude MONET

-Jeu de piste : Le bestiaire surréaliste de Salvador DALI

-Solutions des jeux de piste

Continuité pédagogique méthodologie et outils

2020-04-28T06:52:00Z

Méthodologie :

-* Continuité pédagogique en arts plastiques : quelle analyse sur les productions plastiques des élèves ? Comment leur en faire retour ?

-* Continuité pédagogique en arts plastiques : méthodologie collège

-* Continuité pédagogique en arts plastiques : méthodologie lycée

-* Guide d'accompagnement aux enseignants pour l'utilisation des outils de communication et d'enseignement à distance

-* Continuité pédagogique en arts plastiques : comment s'y prendre ? Conseils pour accompagner les enseignants

Continuité pédagogique et évaluation

2020-04-28T06:51:00Z

Continuité pédagogique accompagnement national

2020-04-28T06:50:00Z

- Ci-dessous, vous pourrez trouver sur Eduscol :

les fiches DGESCO de mise en œuvre dans les disciplines : https://eduscol.education.fr/cid151499/reouverture-des-ecoles.html

- Ci-dessous, le lien vers la page Eduscol « Continuité pédagogique en arts plastiques » : principes, options pédagogiques, sélection de ressources

https://eduscol.education.fr/cid151158/continuite-pedagogique-arts-plastiques.html

- Continuité pédagogique : ressources et pistes institutionnelles. N°26 Hors-série spécial - Mars 2020

Dans le cadre de l'accompagnement des mesures de fermeture aux élèves des établissements scolaires, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse met à disposition des enseignants et de leurs élèves un ensemble de ressources numériques éducatives permettant d'assurer une continuité pédagogique. Celle-ci doit s'opérer dans tous les cycles, pour tous les élèves, dans tous les enseignements. Les corps d'inspection et des équipes de professeurs vont rapidement et progressivement, dans chaque académie, mobiliser des compétences et repérer des ressources. Il s'agira notamment de fournir des outils et des scénarios, à la fois opérants et inspirants, spécifiquement pensés pour être pris en charge directement par les élèves et leurs familles. Dans ces visées, cette lettre Edu_Num est un hors-série spécial recensant des informations et des contenus immédiatement disponibles.

- Vous trouverez ci-dessous un dossier, élaboré par l'académie de Lille, portant des recommandations pour travailler en arts plastiques avec les élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP).

En cette phase de confinement, ce document présente un large intérêt pour accompagner les enseignants dans le travail à distance ; beaucoup de ces élèves concernés n'ayant peut-être plus de soutien. Ce dossier est lui-même structuré en appliquant les recommandations typographiques qu'il préconise.

Outils de communication et d'enseignement à distance

2020-03-13T14:41:00Z

Continuité pédagogique : comment s'y prendre ?

2020-03-05T20:00:00Z