Espace pédagogique

Du 13 au 24 mars 2024 : semaine des maths aux cycles 1, 2 et 3

2024-02-16T14:06:16Z

Le groupe départemental "mathématiques" du département du Finistère propose, en libre accès, pendant la semaine des mathématiques, qui aura lieu du 13 au 24 mars, trois séquences construites pour cette occasion sur le thème « l'important c'est de participer ».

Il s'agit, cette année, de montrer, à tous les élèves, le lien entre les mathématiques et l'EPS. Les mathématiques seront mises au service de l'EPS pour organiser les séances ou pour comparer les performances, tandis que l'EPS sera mise au service des mathématiques en construisant des représentations des problèmes numériques. Ces représentations qui passent alors par un vécu où le corps est engagé, seront plus sûrement construites et mémorisées par les élèves.

Durant toute cette période une séquence est proposée pour chaque cycle d'enseignement. Ces séquences, même si elles sont adaptées pour caler à l'évènement, s'appuient sur des ressources qui ont fait leurs preuves. Il s'agit :

– pour le cycle 1 : le jeu des 3 camps issu de la mallette maternelle du COPIRELEM

– pour le cycle 2 : le jeu des épingles issu des ressources ERMEL

– pour le cycle 3 : la course relais navette issu des défis coopétitifs des éditions EPS

Toutes les classes peuvent participer, pour cela il suffit de se laisser guider par la présentation interactive ci-dessous (en cliquant en bas à droite, vous pouvez accéder au mode plein écran). Un pseudonyme vous sera demandé pour y accéder.

Il s'agit ensuite de mettre en œuvre les séquences proposées.

Pour mieux cerner les intentions de ces propositions, il est préférable de prendre connaissance de la totalité des documents en amont de la semaine. C'est la raison pour laquelle, nous diffusons les ressources avant la date de lancement officiel.

Vous pouvez télécharger directement l'ensemble des séances en bas de cet article

Thierry Goulard Conseiller Pédagogique Départementale Mathématiques Finistère

Propositions du groupe « langues vivantes » du département du Finistère

L'activité proposée s'adresse uniquement aux classes de cycle 3 (niveau CM2).

Il s'agira pour les élèves de lier le calcul (mental ou en ligne) et les langues (anglais, allemand, espagnol ou breton).

L'activité prendra la forme d'un quiz où les réponses aux opérations de calcul seront à choisir parmi plusieurs propositions utilisant le code verbal écrit, en anglais, en allemand, en espagnol ou en breton. Les réponses seront à transmettre via une tablette ou un ordinateur élève.

L'activité se déroulera en direct via un espace de visioconférence et un outil de vote (Kahoot). Une plage de jeu sera proposée chaque jour de la semaine. Il est donc nécessaire de s'inscrire au préalable car le nombre de classe est limité. Vous trouverez toutes les informations dans le document joint ci-dessous.

fiche de route Kahoot calcul mental

Semaine des mathématiques

2021-03-19T14:33:34Z

SDM_2020_Lamballe2

Semaine des mathématiques

2020-04-06T12:08:37Z

Mise en place d'une ludothèque mathématique et accueil des parents à l'école Poutrin (Saint Brieuc)

Tout au long de l'année, des liens entre l'école et la famille se tissent, autour des jeux mathématiques. La semaine des mathématiques est un moment fort de l'année, où les parents sont invités à venir jouer en classe avec les élèves aux jeux mathématiques connus.

Semaine des mathématiques

2020-03-20T17:15:01Z

figures géantes dans la cour de l'école

- Mathématiques / Cycle 2, Actualités, Mathématiques, Mathématiques

Un nouveau regard sur la résolution de problèmes

2020-02-10T10:00:00Z

Résoudre des problèmes à l'aide du modèle en barres

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Le modèle en barre est un modèle ancien qui existait dans l'enseignement français avant la réforme des maths moderne. Il est toujours présent dans les pays anglo-saxons. On le trouve aussi à Singapour. tiré de la thèse de C. Chambris, Relations entre les grandeurs et les nombres dans les mathématiques de l'école primaire. Évolution de l'enseignement au cours du 20^e siècle. Connaissances des élèves actuels.

Présentation du modèle en barre

Il existe plusieurs modèles pour penser les problèmes arithmétiques. Le modèle en barre s'applique uniquement aux problèmes arithmétiques. Analyse comparée (image tirée du travail de K Gueguen)

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Exemple de résolutions

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Questions didactiques

Quand proposer le modèle en barre aux élèves ? Suggestion : le plus tôt possible.

Que fournir du modèle ? Suggestion : Au début le modèle est déjà tracé. Ensuite le modèle est tracé mais la ou les barres de séparation ne sont pas placées Enfin, le modèle est à tracer intégralement (à main levée éventuellement sur feuille quadrillée).

Efficacité du modèle Outil de mesure de l'efficacité : les problèmes à étapes. Problème à deux étapes : un chance sur 4 de choisir les bonnes opérations. Problèmes à trois étapes : une chance sur 8 de choisir les bonnes opérations. Résoudre un problème, c'est être capable de se faire une image mentale de la situation, puis d'engager dans un second temps un calcul qui correspond à la situation. Le mauvais étayage consiste à remplacer cette image mentale par des processus algorithmiques qui permettent d'éviter cet effort de représentation (recherche des mots importants par exemple).

Résoudre des problèmes quand l'écrit est encore en construction (GS-CP)

Les cubes emboitables

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Les réglettes Cuisenaire

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