Espace pédagogique

Du bon usage des données

2026-04-21T15:52:07Z

« Je ne crois aux statistiques que lorsque je les ai moi-même falsifiées », disait Winston Churchill.

Niveau : Cycle 4

Durée : Variable selon l'activité choisie

Objectifs pédagogiques :

Exploitation de données réelles : faire travailler les élèves à partir d'informations extraites de documents journalistiques et institutionnels
Lecture de représentations graphiques, recherche de l'information utile
Développement de l'esprit critique : évaluer la qualité des preuves, savoir reconnaître des arguments logiques, évaluer la plausibilité de l'information, réfléchir à l'enjeu de la véracité d'une information

Un diaporama et une fiche pour le professeur :

Fiche Professeur : Que peut-on faire dire aux chiffres et aux représentations ?
Que peut-on faire dire aux chiffres, aux représentations Que peut-on faire dire aux chiffres, aux représentations
Diaporama : 3 exemples d'exploitation en classe
Bon usage des données - 3 exemples d'exploitations en maths Bon usage des données - 3 exemples d'exploitations en maths

Dans les programmes :

Lire et interpréter des informations présentées sous forme de tableaux, de diagrammes et de graphiques.
Choisir une représentation adaptée à ce qu'il convient de mettre en avant.
Comprendre l'évolution de la médiane et de la moyenne quand on ajoute une valeur extrême.
Comprendre et interpréter des données statistiques.
Résoudre des problèmes faisant intervenir les différents indicateurs.

Des fiches d'activités pour les élèves :

Déchets collectés	Déchets collectés Déchets collectés
Évolution des moyennes	Evolution des moyennes Evolution des moyennes
Importation de charbon	Importation de charbon Importation de charbon
Inégalités salariales	Inégalités salariales Inégalités salariales
Licences FFF	Licences FFF Licences FFF
Qu'en penses-tu ?	Qu'en penses-tu Qu'en penses-tu

Autour des stats

2026-04-21T12:34:21Z

Travailler les statistiques avec des données réelles, des ressources pour les cycles 3 et 4.

Niveau : Cycle 3 et 4

Durée : Variable selon l'activité choisie

Objectifs pédagogiques :

Exploitation de données : Faire travailler les élèves à partir d'informations extraites de documents statistiques type INSEE.
Discussion thématique : Amener une discussion sur le thème abordé
Développement de l'esprit critique : Encourager les élèves à interpréter et à apporter une critique des données statistiques

Thèmes abordés : Actualités, culture, démographie, discriminations, économie, élections, environnement, inégalités entre les hommes et les femmes, santé, sécurité routière, sport

Sources : Insee, Ministère de l'intérieur, Ministère de la transition écologique, Ifop, Injep-Medes, France-inflation, Inserm-Drees, Adema, Sdes, …

Analyse des expérimentations :

Les activités permettent aux élèves de travailler l'écrit et l'oral en utilisant l'argumentation mathématique et en interprétant les données statistiques.
Les élèves se montrent particulièrement intéressés par ces données réelles qui éveillent leur curiosité et les informent.

Objectifs d'apprentissage du programme :

Calculer un pourcentage, une fréquence
Lire un diagramme, représenter un diagramme
Calculer une moyenne simple, pondérée
Déterminer une médiane, calculer une étendue
Utiliser un tableur
Représenter, Communiquer

Les ressources complètes :

Fiche Professeur
Fiche professeur - Autour des stats - Mathématiques collège	Fiche professeur - Autour des stats - Mathématiques collège
Automatismes et situations déclenchantes	Documents disponibles
diapo-automatismes	Petits exercices - Autour des stats Petits exercices - Autour des stats
Jeu de cartes	Documents disponibles
diapo-cartes	Cartes - Autour des stats Cartes - Autour des stats RDJ - Autour des stats RDJ - Autour des stats
Activités Tableur	Documents disponibles
diapo-tableur	Autour des stats - Activités tableur
Petits exercices	Documents disponibles
diapos-exercices	Petits exercices - Autour des stats Petits exercices - Autour des stats

Plan de travail Probabilités cycle 4

2026-02-02T07:45:21Z

Niveau et durée :

Cycle 4. Quatre à six séances de 50-55 min.

Objectif pédagogique :

Faire travailler les élèves en autonomie sur la séquence des probabilités de cycle 4.

La situation : (un aperçu) Tous les fichiers sont proposés au téléchargement en bas de cette page.

Dans les programmes du niveau visé :

Comprendre et utiliser des notions élémentaires de probabilités

Aborder les questions relatives au hasard à partir de problèmes simples.
Calculer des probabilités dans des cas simples.
Notion de probabilité.
Quelques propriétés : la probabilité d'un événement est comprise entre 0 et 1 ; probabilité d'évènements certains, impossibles, incompatibles, contraires.

Un exemple en vidéo d'ateliers menés en classe :

La gazette mathématique N°18

2026-01-27T12:53:21Z

Le groupe Innovation Pédagogique et usages du numérique (GIPUN) est heureux de vous communiquer la gazette mathématique N°18, lettre d'information sur les ressources et les actualités, académiques et nationales, de notre discipline.

Gazette Mathématiques de l'académie de Rennes - Janvier 2026

La course aux nombres 2026

2026-01-18T15:07:44Z

La Course Aux Nombres

Présentation

La Course Aux Nombres (CAN) est un concours d'activités mentales qui vise à valoriser l'acquisition d'automatismes chez les élèves du CP au post bac. L'épreuve consiste à répondre dans un délai de 9 minutes ou 10 minutes. Les calculs écrits intermédiaires ne sont pas autorisés. Les questions couvrent l'ensemble des domaines mathématiques. Cette action vise à promouvoir des pratiques pédagogiques qui installent et développent des automatismes mathématiques chez les élèves. La CAN s'articule avec le travail mené au quotidien dans les classes, en permettant notamment d'enrichir les activités rituelles déjà bien ancrées dans les pratiques de nombreux enseignants et enseignantes.

Toutes les informations (organisation, annales, …) concernant à la CAN sont regroupées sur le site officiel edurl.fr/can.

L'organisation de la Course aux nombres est le fruit du partenariat entre 11 académies et de l'APMEP. Les sujets sont conçus par des équipes de professeurs du 1^er degré et du 2^d degré et par une équipe inter-académique de professeurs de l'APMEP.

L'année dernière, 420 768 élèves ont participé à la session 2025 de la CAN ; les statistiques des éditions précédentes sont disponibles sur une page dédiée.

Cartes des établissements ayant participé à la session 2025

Organisation de la session 2026

Les sujets, au format pdf, seront accessibles sur le site d'inscription une semaine avant la passation des épreuves. Il est également possible de passer les épreuves en ligne en utilisant l'application Capytale.

Pour les classes de cycle 2, le temps de passation est de 10 minutes (deux moments courts de 5 minutes peuvent être organisés, si nécessaire). Pour les autres classes, le temps de passation est de 9 minutes.

Pour les classes des cycles 2, 3, 4 et de seconde, deux épreuves sont proposées :
- la première épreuve aura lieu du lundi 9 mars 2026 au vendredi 27 mars 2026 (période incluant la semaine des mathématiques)).
- la seconde épreuve aura lieu du lundi 11 mai 2026 au vendredi 29 mai 2025.

Les deux sujets seront de même nature, ce qui permettra aux enseignants et enseignantes d'apprécier les progrès réalisés. Remarque : s'ils le souhaitent, les enseignants et enseignantes ont la possibilité de choisir le format avec une seule épreuve (voir les détails sur le site officiel).

Pour les classes de première, terminale et BTS (voies générale, technologique et professionnelle), une seule épreuve est proposée : elle aura lieu du lundi 9 mars 2026 au vendredi 27 mars 2026 (période incluant la semaine des mathématiques).

Pour les classes de CPGE BCPST1 et TB1, deux épreuves de 9 minutes sont proposées :
- la première épreuve aura lieu du lundi 9 mars 2026 au vendredi 27 mars 2026 (période incluant la semaine des mathématiques).
- la seconde épreuve aura lieu du lundi 11 mai 2026 au vendredi 29 mai 2025.

Inscription

L'inscription de l'école ou de l'établissement est gratuite. Elle est à effectuer en ligne par un enseignant ou une enseignante qui acceptera la tâche de coordonner le concours pour cette école ou cet établissement. Le site d'inscription est ouvert.

Qu'y a-t-il à gagner ?

Pour récompenser les élèves ayant un score supérieur ou égal à 18/30 ou, pour les élèves de cycle 2, un score supérieur ou égal à 11/20, des diplômes, prêts à être imprimés, seront délivrés après la saisie des résultats. Cette saisie permettra de générer un diplôme 1^er, 2^e ou 3^e prix. Il sera également possible de générer des diplômes avec la mention « participation honorable » en saisissant les élèves avec des scores inférieurs à ceux mentionnés ci-dessus.

Chaque établissement peut bien sûr prendre l'initiative d'ajouter des lots pour récompenser les élèves. La remise des diplômes pourra être l'occasion d'un moment solennel et festif autour des mathématiques. Les élèves y sont sensibles. De telles initiatives sont vivement encouragées par les organisateurs et organisatrices de la CAN.

Banque de sujets

Les banques de sujets et les ressources pédagogiques et didactiques sont accessibles à partir de le site officiel.
Des versions numériques des sujets sont proposées, par exemple sur MathAlea par l'association CoopMaths ou sur WIMS.

Kit de communication pour la session 2026

Une affiche A3 et des flyers A5 sont disponibles pour promouvoir la CAN dans les établissements.

Affiche-classe-CAN

Flyer-CAN-QR-code

Édition 2026 : « Égalités »

2025-12-17T10:26:56Z

Semaine des mathématiques 2026

L'édition 2026 de la Semaine des mathématiques se déroulera du samedi 14 mars au mercredi 25 mars 2026.

La Semaine des mathématiques constitue chaque année un moment privilégié pour montrer et partager le plaisir de faire des mathématiques. Elle a pour objectif d'offrir à tous les élèves des écoles, collèges et lycées ainsi qu'à leurs parents, une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques.

Cette opération est également l'occasion de souligner l'importance qu'ont les mathématiques dans la formation des citoyens et citoyennes (contribution à l'apprentissage du raisonnement, structuration de la pensée, etc.) et dans leur vie quotidienne (nombres, formes, mesures, sciences du numérique, etc.). Cette semaine permet également de mettre en évidence la variété des métiers dans lesquels les mathématiques jouent un rôle majeur, ainsi que la richesse des liens que les mathématiques entretiennent avec d'autres disciplines, qu'elles soient scientifiques, techniques ou artistiques (musique, littérature, arts visuels).

De nombreux concours peuvent être proposés aux élèves à l'occasion de la semaine des mathématiques : course aux nombres, olympiades en 1^re et le concours académique Mathématiques hors les murs.

Affiche concours Maths hors les murs 2026

Le thème de cette nouvelle édition 2026 est « Égalités ».

Le thème « Égalités » permet d'aborder les mathématiques comme une discipline qui structure la pensée rationnelle, développe un sens profond de la justice et de l'équité, analyse ou corrige les biais. Derrière le symbole « = » se cache une invitation à réfléchir à l'équilibre, à la comparaison, mais aussi à formuler un résultat, une définition, une mise en relation, et à rechercher des solutions partagées.

Ce thème offre aussi l'occasion de mettre en lumière l'égalité des chances dans l'accès aux savoirs scientifiques. En particulier, il incite à encourager la mixité sociale et la parité filles-garçons dans les parcours scientifiques et à lutter contre les stéréotypes qui freinent encore trop souvent certaines vocations.

Enfin, « Égalités » ouvre un champ interdisciplinaire qui dépasse les mathématiques elles-mêmes, reprenant jusqu'à l'une des valeurs et devise de la République française : égalité devant la loi, égalité devant l'impôt, égalité sociale, égalité face aux défis environnementaux ou numériques. Les mathématiques deviennent ainsi un outil puissant pour comprendre, analyser et construire un monde plus juste et plus solidaire.

La carte ci-dessous présente les actions menées dans les établissements de l'académie pour cette édition 2026.

Voir en plein écran

Concours Maths hors les murs 2026

2025-11-03T10:39:50Z

À l'occasion de la 15^e édition de la Semaine des Mathématiques dont la thématique est « Égalités », l'académie de Rennes propose aux professeurs du 1^er et 2^nd degré de faire participer leurs classes ou clubs à la deuxième édition du concours de réalisations « Mathématiques hors les murs ».

Affiche concours Maths hors les murs 2026

Ce concours académique est ouvert, sur la base du volontariat, à tous les groupes d'élèves de la maternelle à la terminale de l'enseignement public et privé sous contrat. Il a pour objet de partager à travers une photographie (et éventuellement une vidéo) une réalisation mathématique hors des murs de la classe sur la thématique « Égalités » accompagnée d'un court descriptif. Cette réalisation peut revêtir diverses formes : œuvre mêlant arts et mathématiques, élèves en action sur un projet mathématique ou une séance de classe menée en extérieur…

Les inscriptions sont à faire sur l'application ADAGE via la campagne académique « Concours Maths hors les murs » avant le samedi 14 mars 2026.

Règlement Concours Mathématiques hors les murs 2026

Les élèves et les classes lauréates recevront des lots offerts par nos partenaires.

Retour en image sur l'édition 2025 dans le 2^nd degré

Retour en image sur l'édition 2025 dans le 1^er degré

La gazette mathématique N°17

2025-10-16T06:50:46Z

Le groupe Innovation Pédagogique et usages du numérique (GIPUN) est heureux de vous communiquer la gazette mathématique N°17, lettre d'information sur les ressources et les actualités, académiques et nationales, de notre discipline.

Gazette N°17 - Octobre 2025

Bilan et perspectives pour le laboratoire de mathématiques

2025-09-28T18:39:11Z

Le laboratoire de mathématiques du collège de Fontenay a été créé en 2024. Voici le bilan de l'année 2024-2025 et les perspectives de ce laboratoire pour 2025-2026.

Laboratoire de mathématiques du collège de Fontenay CHARTRES DE BRETAGNE

Triangulation versus trilatération

2025-08-29T15:05:48Z

Semaine des mathématiques 2025

Documents ressources :

Le détail du projet et tous les documents supports sont à retrouver dans le dossier suivant ou les documents à télécharger en bas de cette page.

Triangulation vs trilateration

Vous trouverez ci-dessous le détail de projets lauréats du concours « Maths hors les murs » ainsi que les ressources correspondantes. Nous remercions les enseignantes et enseignants qui ont accepté de présenter leurs projets et de partager leurs documents.

Affiche concours Maths hors les murs

Retrouvez tous les projets lauréats sur la page du concours Maths hors les murs 2025.