Espace pédagogique

Formation des élèves à leur cognition

2023-10-21T23:40:29Z

Isabelle Péneau nous propose les supports qu'elle utilise pour former les élèves de lycée et des classes CPGE à leur cognition.

La formation s'organise en séquences de 3 séances de 1 heure chacune. Quelques objectifs à atteindre :

Faire comprendre aux élèves comment fonctionne leur cerveau.
Leur donner confiance dans leur potentiel.
Faire la lumière sur ce qui peut être un frein à leur apprentissage.
Leur proposer des stratégies d'apprentissage et des stratégies de mémorisation reconnues par de nombreux spécialistes des Sciences cognitives.

ASco_2_2023

ASco_1_2023

ASco_3_2023

Séquence sur l'énergie

2022-07-10T06:22:04Z

Matthieu Prod-Homme partage cette ressource sur l'énergie destinée aux élèves de 3^e.

Formes d'énergies, sources, transfert, convertisseur et bilan en chaîne énergétique sont abordés avec le vocabulaire présenté dans la ressource "Enseigner l'énergie : un vocabulaire et une schématisation harmonisés".

Objectifs de fin de séquence :

« A la fin du chapitre je dois :

Pouvoir citer les 3 propriétés de l'énergie.
Pouvoir citer les 5 formes d'énergies stockables.
Pouvoir citer quelques sources d'énergie.
Connaître les 3 types de transfert qui permettent le mouvement.
Retrouver le bilan énergétique en chaîne énergétique d'un objet en mouvement utilisant les convertisseurs moteurs ou voiles ou muscle ou vélo ou skate.
Retrouver le bilan énergétique en diagramme en barre pour un objet qui change d'altitude et un objet qui est en mouvement sans changer d'altitude.
Distinguer les sources, les formes d'énergie, les transferts et les convertisseurs dans un texte.
Ecrire et savoir utiliser la relation entre l'énergie cinétique la masse et la vitesse pour calculer l'énergie cinétique.
Utiliser l'unité de l'énergie du système internationale dans les calculs »

La séquence :

3_C4_cours_sequence

Le cours :

3_C4_cours_el

Activité formes et sources d'énergie :

3_C4_formesource_el

Quizz :

3_C4_quizz

Activité basée sur une animation PHET :

3_C4_skate2

energy-skate-park-basics_fr

Exercices corrigés :

3_C4_exos_corriges

Evaluation :

3_C3_eval2

Enseigner l'énergie : un vocabulaire et une schématisation harmonisés

2022-07-10T05:58:54Z

Cette ressource est proposée suite au constat que la notion d'énergie est abordée de façon très variée au sein du collège.

Comment les élèves peuvent-ils s'y retrouver ?
Nécessité d'adopter un langage commun pour qu'il y ait cohérence entre les collègues de Physique-Chimie.

Pour atteindre le premier attendu de fin de cycle 4 sur l'énergie, voici la synthèse d'une approche cohérente s'appuyant sur les ressources listées ci-dessous :

Enseigner_energie_vocabulaire_diagrammes

Ressources :

Enseigner l'énergie au collège : http://pegase.ens-lyon.fr/enseigner/lenergie-college
Cyril Therras, Jérémy Arcelin. De l'enseignement de l'énergie à l'école élémentaire. Education. 2012. dumas-00814253
BUP 22075 (2015) : " Pourquoi n'est-il pas pertinent de faire de l'énergie électrique un concept de physique dans un programme d'enseignement ?

Exemple de séquence mettant en pratique cette approche : Séquence sur l'énergie