Espace pédagogique

Comment calculer mon empreinte carbone numérique en ES de terminale ?

2026-06-24T10:25:32Z

Proposé par l'académie de Créteil

Voir en ligne : https://pc.ac-creteil.fr/spip.php?a...

Le codage (Scratch) en fin de cycle 3

2026-06-24T10:21:47Z

Proposé par l'académie de Créteil.

Faire apprendre les bases du codage aux élèves de fin de cycle 3 (6^e – CM2) – Les robots « ozobot » possèdent des capteurs optiques et sont programmables à partir de blocs type « scratch ».

Voir en ligne : https://pc.ac-creteil.fr/spip.php?a...

Parcours ELEA pour la rédaction d'un calcul en sciences dans le cadre des révisions pour le DNB

2026-06-24T10:14:15Z

Proposé par l'académie de Nantes.

Un parcours Éléa pour expliquer les critères de réussite de la rédaction d'un calcul suivi, avec une mise en application à travers une activité « Millionnaire » sur la rédaction des calculs.

Voir en ligne : https://pedagogie.ac-nantes.fr/les-...

L'IA, un outil pour le Grand oral ?

2026-06-24T10:06:57Z

Publié par l'académie de Besançon.

Les outils d'IA générative (IAg) sont de plus en plus utilisés par les élèves de terminale générale et technologique pour la réalisation de leurs travaux scolaires et notamment pour la préparation du Grand oral.

Dans le cadre des TraAM documentation, nous nous sommes interrogés sur la conduite à adopter face à ce phénomène : inciter les élèves à délaisser les IAg en les amenant à prendre conscience des limites de ces outils, au risque de se déconnecter de leurs usages réels, ou les accompagner pour un usage clairvoyant qui les aide à progresser ?

La séance proposée ici nous permet d'explorer cette deuxième piste.

Voir en ligne : https://documentation.ac-besancon.f...

Réviser le DNB avec des ressources sur la Forge des Communs Numériques Educatifs

2026-06-24T10:04:52Z

Voir en ligne : https://ressourcerie.forge.apps.edu...

L'IA comme outil, l'élève comme auteur

2026-06-24T09:56:35Z

Proposé par l'académie de Lille.

Ce projet a pour but de proposer un accompagnement à l'usage des outils d'IAG dans le cadre d'une production d'informations : les élèves font des recherches préliminaires en utilisant un document de collecte. Ils sont ensuite invités à utiliser un outil d'IA, à prompter et à critiquer le texte généré.

Voir en ligne : https://pedagogie.ac-lille.fr/prof-...

Parcours ludifié de révisions du DNB

2026-06-24T09:53:16Z

Parcours proposé par l'académie de Grenoble

Parcours ludifié sur un outil en ligne avec des contenus interactifs et animés, permettant sur chacun des 4 thèmes du programme de faire en autonomie, seul ou par groupe, en classe ou hors la classe des exercices extraits d'annales de brevet. Les exercices sont accompagnés de ressources méthodologiques, de rappel de cours et d'une correction. A la fin du parcours, un sujet complet est proposé.

Voir en ligne : https://spc.web.ac-grenoble.fr/heur...

L'éclipse solaire du 12 aout 2026

2026-06-24T09:47:08Z

Proposé par l'académie de Nancy-Metz

Ressources pour expliquer et comprendre l'éclipse solaire du 12 aout.

Voir en ligne : https://sites.ac-nancy-metz.fr/phys...

Fiches pour réviser le DNB

2026-06-24T09:41:39Z

Fiches proposées par l'académie de Limoges.

Voir en ligne : https://pedagogie.ac-limoges.fr/phy...

Message d'information de l'équipe d'inspection de Physique - Chimie du 29 avril 2026

2026-04-29T13:12:04Z

Les points abordés sont : - les examens 2026 avec le DNB (point sur les nouveautés (automatisme en mathématiques, répartition contrôle continu et épreuves terminales, …)), l'épreuve anticipée de mathématiques en première, une exigence renforcée dans les attentes rédactionnelles pour toutes les disciplines et l'épreuve de spécialité de Physique - Chimie) ; - les points d'attention sur l'organisation des ECE de la voie générale (choix des 25 situations d'évaluation, la préparation des épreuves, son déroulement et la notation) ; - les concours et challenges (Dispositif « Yes, we code », les Ateliers Mix'I.T, le festival Pariscience, le concours général des collèges : un concours national pour valoriser les excellences et le prix lycéen de l'Académie des Sciences) ;

l'année de l'Ingénierie : « Questions d'élèves » ;
le dispositif A la découverte de la recherche.