https://pedagogie.ac-rennes.fr/ Site de l'académie de Rennes de ressources pédagogiques pour les enseignants de la maternelle au post-bac. fr SPIP - www.spip.net https://pedagogie.ac-rennes.fr/sites/pedagogie.ac-rennes.fr/local/cache-vignettes/L144xH89/logo_academie_rennes-512ce.svg?1772718605 https://pedagogie.ac-rennes.fr/ 89 144 https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?article8432 https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?article8432 2025-12-16T14:52:50Z text/html fr Lycée général et technologique Sciences économiques et sociales <p>La lettre ÉduNum SES n°21 est consacrée aux usages pédagogiques de l'intelligence artificielle et vise à accompagner les enseignants de SES dans leurs pratiques quotidiennes. Elle explore les potentialités de ces outils tout en maintenant une approche critique et réflexive de leurs usages. La Lettre ÉduNum SES « n°21 » explore les usages pédagogiques de l'intelligence artificielle pour accompagner les enseignants dans leurs pratiques quotidiennes. Elle présente de nombreux exemples (…)</p> - <a href="https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?rubrique1913" rel="directory">Actualités en SES</a> / <a href="https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?mot115" rel="tag">Lycée général et technologique</a>, <a href="https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?mot167" rel="tag">Sciences économiques et sociales</a> <div class='rss_chapo'><p>La <em class="spip">lettre ÉduNum SES n°21</em> est consacrée aux usages pédagogiques de <strong>l'intelligence artificielle</strong> et vise à accompagner les enseignants de SES dans leurs pratiques quotidiennes. Elle explore les potentialités de ces outils tout en maintenant <strong>une approche critique et réflexive de leurs usages</strong>.</p></div> <div class='rss_texte'><p>La <em class="spip">Lettre ÉduNum SES « n°21</em> » explore les usages pédagogiques de l'intelligence artificielle pour accompagner les enseignants dans leurs pratiques quotidiennes. Elle présente de <strong>nombreux exemples d'exploitation pour générer des contenus pédagogiques</strong> (textes, statistiques, images, QCM, ressources différenciées) et <strong>concevoir des activités scénarisées</strong>. Cette édition invite à explorer les potentialités pédagogiques de ces outils tout en conservant une approche critique et réflexive de leurs usages.</p> <p>Le propos de cette lettre se concentre sur ces usages dans les pratiques habituelles des enseignants de SES.</p> <div style=" background-color: #f8f9fa; border-left: 4px solid #007bff; padding: 15px; margin: 20px 0; "> <div style="margin-bottom: 10px;"> <span style="color: #007bff; font-size: 20px;">💡</span> </div> <p><strong>À qui s'adresse cette lettre ?</strong><br> Cette lettre s'adresse aux enseignants de sciences économiques et sociales – qu'ils soient débutants dans l'usage de l'intelligence artificielle ou déjà expérimentés – ainsi qu'à tous ceux qui souhaitent explorer de nouvelles façons de préparer leurs cours.</p> <p><strong>Quels sont ses objectifs ?</strong><br> Elle vise à montrer, de manière concrète, comment les IA dites génératives peuvent devenir des auxiliaires pour gagner du temps, diversifier les supports pédagogiques et enrichir les pratiques quotidiennes.</p> <p>Vous y trouverez des exemples issus de différentes académies (Bordeaux, Lyon, Orléans-Tours, Strasbourg, etc.) qui illustrent les multiples potentialités de ces outils :</p> <ul style="list-style: disc; padding-left: 25px; margin-left: 10px;"> <li>produire des contenus didactiques textuels, visuels et interactifs,</li> <li>adapter les supports à la diversité des élèves,</li> <li>organiser plus facilement des activités pédagogiques.</li> </ul> <p>Cette lettre n'a pas pour ambition de prescrire des usages, mais d'ouvrir un champ de possibles et de nourrir une réflexion collective sur l'intégration raisonnée de l'IA dans l'enseignement des SES.</p> </div></div> <div class="hyperlien">Voir en ligne : <a href="https://eduscol.education.fr/4123/les-lettres-d-actualite-edunum-sur-le-numerique-educatif#SES" class="spip_out">Lien vers la Lettre ÉduNum n°21</a></div> https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?article8218 https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?article8218 2025-06-04T08:54:03Z text/html fr Lycée général et technologique Sciences économiques et sociales <p>Deux équipes du lycée Émile Zola (Rennes), encadrées par Laëtitia Gahinet (professeure de SES), se sont qualifiées cette année pour la seconde étape de la compétition européenne de statistiques organisée par l'Insee. "Notre participation au concours européen de statistiques nous a permis de découvrir et de mieux comprendre les enjeux des échanges commerciaux européens. Nous avons également pu acquérir de nombreuses compétences, telles que la recherche d'informations précises dans des (…)</p> - <a href="https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?rubrique1913" rel="directory">Actualités en SES</a> / <a href="https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?mot115" rel="tag">Lycée général et technologique</a>, <a href="https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?mot167" rel="tag">Sciences économiques et sociales</a> <div class='rss_texte'><p>Deux équipes du lycée Émile Zola (Rennes), encadrées par Laëtitia Gahinet (professeure de SES), se sont qualifiées cette année pour la <strong>seconde étape de la compétition européenne de statistiques</strong> organisée par l'Insee.</p> <div class='spip_document_26266 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="12" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://pedagogie.ac-rennes.fr/sites/pedagogie.ac-rennes.fr/IMG/jpg/20250305_121511.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://pedagogie.ac-rennes.fr/sites/pedagogie.ac-rennes.fr/local/cache-vignettes/L500xH365/20250305_121511-e12c1.jpg?1772760592' width='500' height='365' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-26266 '><strong>L'équipe X </strong></div> </figcaption></figure> </div><div class='spip_document_26265 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="12" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://pedagogie.ac-rennes.fr/sites/pedagogie.ac-rennes.fr/IMG/jpg/20250305_121446.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://pedagogie.ac-rennes.fr/sites/pedagogie.ac-rennes.fr/local/cache-vignettes/L500xH356/20250305_121446-5d486.jpg?1772760593' width='500' height='356' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-26265 '><strong>L'équipe J </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><i>« Notre participation au concours européen de statistiques nous a permis de découvrir et de mieux comprendre les enjeux des échanges commerciaux européens. Nous avons également pu acquérir de nombreuses compétences, telles que la recherche d'informations précises dans des articles denses, la réalisation de calculs statistiques plus avancés que ceux abordés en cours, ainsi qu'une lecture et une interprétation plus approfondies des données. Grâce à cette participation, nous avons appris à extraire les informations essentielles en procédant à un tri méthodique, et à utiliser des outils pratiques comme les tableaux Excel. La qualité de nos présentations s'est améliorée, tout en veillant à les rendre claires et compréhensibles pour le jury.Bien entendu, l'acquisition de ces compétences a représenté certaines difficultés, parfois accentuées par les délais imposés. Malgré ces défis, nous restons fières de notre participation à ce concours, qui restera une expérience enrichissante pour nous six. »</i></p> <p>Sur les <strong>522 équipes inscrites</strong> à cette édition, <strong>101 équipes</strong> ont réussi à franchir la première épreuve pour poursuivre l'aventure.</p> <h3>Une première épreuve en trois temps</h3> <p>Les élèves ont dû répondre à trois QCM conçus pour évaluer des compétences variées :</p> <ul class="spip" role="list"><li> <strong>Compréhension de données de la statistique publique</strong> : repérage sur les sites de la statistique publique (comme l'Insee), identification et sélection des bons indicateurs.</li><li> <strong>Connaissances statistiques</strong> : maîtrise des notions fondamentales en mathématiques et statistiques.</li><li> <strong>Lecture de publications statistiques</strong> : pour les familiariser avec la lecture et l'interprétation d'un document statistique (en anglais)</li></ul><h3>Une deuxième épreuve autour du commerce extérieur</h3> <p>Lors de la deuxième étape française, les équipes ont travaillé sur un sujet stimulant : <strong>les flux commerciaux de la France avec l'Union européenne</strong> et <strong>l'évolution des échanges internationaux de biens</strong> entre 2012 et 2022.</p> <p>Les élèves devaient produire un <strong>diaporama d'analyse</strong> (voir <a href='https://pedagogie.ac-rennes.fr/sites/pedagogie.ac-rennes.fr/IMG/pdf/alex.pdf.pdf' class="spip_in" title="le travail de l'équipe « Alex » – PDF (3 Mio)" type='application/pdf'>le travail de l'équipe « Alex »</a>) en exploitant des <strong>données statistiques variées</strong> mises à disposition par les organisateurs. L'objectif : proposer une lecture claire, argumentée et visuellement efficace des dynamiques commerciales.</p> <h3>Et si vous participiez l'an prochain ?</h3> <p>L'inscription pour la prochaine édition ouvrira en octobre. N'hésitez pas à <strong>engager vos élèves</strong> dans cette aventure pédagogique qui combine rigueur, autonomie et mise en pratique des compétences statistiques !</p></div>