Espace pédagogique

Lettre ÉduNum n°20 - Février 2025

2025-06-03T10:52:04Z

La lettre ÉduNum SES n°25 propose de nombreuses ressources et initiatives utiles pour les enseignants de Sciences Économiques et Sociales, avec un accent particulier sur les activités pédagogiques numériques

Actualités et formations à suivre

Cette édition relaie plusieurs initiatives nationales :

Le Campus de l'innovation du Collège de France, avec des ressources thématiques pour les programmes de SES ;
Le prix lycéen « Lire l'économie », une opportunité pour faire lire et débattre les élèves autour d'ouvrages économiques ;
L'ABC de l'économie (Banque de France), enrichi de supports interactifs et directement exploitables en classe ;
Les TraAM SES 2023-2024 autour de la thématique de l'évaluation, avec des activités concrètes proposées par plusieurs académies.

Plusieurs conférences nationales sont aussi signalées, disponibles en rediffusion : les Journées de l'économie (Jéco), le Printemps de l'économie, les Entretiens Enseignants-Entreprises, et les Rendez-vous de l'Histoire. Ces événements permettent d'actualiser ses connaissances et d'illustrer les programmes avec des exemples contemporains.

Focus : développer la culture statistique avec des activités concrètes

Un des temps forts de cette Lettre ÉduNum est consacré à un enjeu central des programmes de SES : le développement de la culture statistique des élèves. L'objectif est de leur permettre de mobiliser des données chiffrées, de maîtriser les représentations graphiques et d'exercer leur esprit critique face aux chiffres.

Plusieurs ressources pédagogiques clés sont mises en avant pour accompagner les enseignants :

Le site Insee « Découvrir, apprendre, enseigner » regroupe de nombreuses ressources : vidéos explicatives (ex. sur l'inflation ou le PIB), graphes interactifs, cartes statistiques et publications exploitables directement en classe.

La compétition européenne de statistiques (organisée par Eurostat) constitue une activité mobilisante pour les lycéens. Elle se déroule en deux phases : une épreuve de quiz sur les données statistiques, puis une analyse chiffrée avec production d'une vidéo. C'est une excellente opportunité pour travailler la rigueur méthodologique et l'interprétation critique des données.

La lettre valorise également de nombreuses activités pédagogiques conçues par des académies dans le cadre des TraAM ou sur Édubase. En voici une sélection illustrant la richesse des approches :

Académie d'Orléans-Tours : un parcours structuré sur les données statistiques, couvrant les trois niveaux (seconde à terminale). Pour chaque objectif d'apprentissage, sont proposés : un cours, un exercice interactif, un exercice de remédiation et un exercice d'approfondissement.

Académie de Grenoble : plusieurs fiches sur Édubase pour entraîner les élèves aux notions statistiques fondamentales : proportion, taux de variation, mais aussi manipulation graphique du marché (déplacements de courbes, impact d'une taxe…).

Académie de Toulouse : une activité guidée autour de la construction des courbes du marché avec un tableur, pour favoriser la manipulation autonome par les élèves.

Académie de Bordeaux : une animation graphique interactive pour illustrer l'inefficacité de l'équilibre du monopole et susciter la discussion critique.

Académie de Poitiers : quatre QCM ciblés sur les notions de proportion, coefficient multiplicateur, mesure des inégalités ou taux de croissance, directement utilisables en évaluation formative ou auto-évaluation.

Académie de Strasbourg : des quiz ludiques pour entraîner les élèves à mesurer des variations économiques dans un format stimulant.

Académie de Nantes : la plateforme « En route pour le bac », un parcours interactif d'auto-évaluation couvrant l'ensemble des compétences du programme, avec un accent sur les données quantitatives.

Ces ressources sont disponibles sur les sites pédagogiques des académies.

Epreuve orale terminale, dite Grand oral

2024-06-10T09:48:42Z

L'épreuve : Épreuve orale Durée : 20 minutes Préparation : 20 minutes Coefficient : 10

Évaluation de l'épreuve L'épreuve est notée sur 20 points. Le jury valorise la solidité des connaissances du candidat, sa capacité à argumenter et à relier les savoirs, son esprit critique, la précision de son expression, la clarté de son propos, son engagement dans sa parole, sa force de conviction.

Voir en ligne : Lien vers Eduscol

Epreuve terminale de spécialité SES

2024-06-10T09:42:18Z

Épreuve écrite

Durée : 4 heures

Programme de l'épreuve L'épreuve porte sur le programme de l'enseignement de spécialité sciences économiques et sociales de la classe de terminale en vigueur. Les notions rencontrées en classe de première (mais non approfondies en classe de terminale, doivent être connues et mobilisables. Elles ne peuvent cependant pas constituer un ressort essentiel du sujet

Structure Deux sujets de nature différente, une dissertation s'appuyant sur un dossier et une épreuve composée de trois parties distinctes, sont proposés au choix du candidat. Ils sont déterminés de façon à couvrir plusieurs dimensions du programme :

le sujet de dissertation et celui de la troisième partie de l'épreuve composée portent sur des champs différents du programme (science économique ; sociologie et science politique ; regards croisés) ;

les sujets de la dissertation et ceux de chaque partie de l'épreuve composée portent sur différentes questions issues du programme.

Pour en savoir plus, téléchargez la note consolidée ci-dessous :

Programmes d'EMC

2024-06-10T08:43:23Z

Le nouveau programme d'EMC entre en vigueur à la rentrée 2024 en seconde GT

Il est publié au BO du 13 juin 2024. Il rentre en application progressivement au lycée général et technologique :

Rentrée scolaire 2024-2025 : mise en œuvre en 2^de GT ; Rentrée scolaire 2025-2026 : mise en œuvre en 1^re G, 1^re T ; Rentrée scolaire 2026-2027 : mise en œuvre en Tle G, Tle T.

Le programme d'EMC en terminale des voies générale et technologique est défini par arrêté du 19-7-2019 publié au BO spécial n° 8 du 25 juillet 2019.

Pour chaque niveau, le volume horaire élève représente 18h annuelle soit 0h30 en cas de répartition uniforme l'horaire hebdomadaire sur l'année scolaire.

Voir en ligne : Lien vers Eduscol

Programme de DGEMC

2024-06-10T08:29:56Z

Le programme d'enseignement optionnel de droit et grands enjeux du monde contemporain (DGEMC) des terminales générale et technologique est défini par arrêté du 19 juillet 2019 publié au BO spécial n° 8 du 25 juillet 2019, modifié par arrêté du 15 avril 2022.

L'horaire hebdomadaire élève pour cet enseignement est de 3h.

Voir en ligne : Lien vers Eduscol

Programmes de spécialité

2024-06-10T08:18:23Z

Le programme de spécialité de SES de la classe de première de la voie générale est défini par arrêté du 17-1-2019 publié au BO spécial n° 1 du 22 janvier 2019.

Le programme de l'enseignement de spécialité de SES de la classe terminale de la voie générale est défini par arrêté du 19-7-2019 publié au BO spécial n° 8 du 25 juillet 2019.

L'horaire hebdomadaire élève pour cet enseignement en première est de 4 h et de 6h en terminale.

Voir en ligne : Programmes sur Eduscol

Programme de Seconde

2024-06-10T08:09:29Z

Le programme de l'enseignement de SES de la classe de seconde générale et technologique est défini par arrêté du 17-1-2019 publié au BO spécial n° 1 du 22 janvier 2019.

L'horaire hebdomadaire élève pour cet enseignement est de 1 h 30.

Voir en ligne : Lien vers Eduscol

Tout savoir sur le contrôle continu au Lycée Général

2020-03-26T09:02:48Z

Veuillez trouver ci-dessous les modalités de mise en œuvre du nouveau baccalauréat Général (Contrôle continu, Épreuves finales).

- Baccalauréat / Sciences économiques et sociales

Cadre de Référence des Compétences Numériques pour les élèves

2020-03-21T08:20:34Z

Le CRCN définit seize compétences numériques attendues dans cinq domaines d'activités. Il propose huit niveaux de maîtrise progressive de ces compétences pour les élèves de l'enseignement scolaire, pour les étudiants de l'enseignement supérieur et dans un contexte de formation d'adultes.

Ce dispositif se substitue aux niveaux « école », « collège » et « lycée » du Brevet informatique et internet (B2i) ; il est entré en vigueur à la rentrée 2019 et cherche à délivrer une certification aux élèves en fin de cycle 4 au collège et en fin de cycle terminal au lycée.

La page éduscol dédiée propose :

une présentation du CRCN ;
la mise en œuvre du CRCN à l'école, au collège et au lycée ;
une présentation de Pix, une plateforme en ligne permettant d'évaluer et certifier les compétences numériques ;
les textes de référence relatifs au CRCN.

Un document d'accompagnement téléchargeable permet de mettre en œuvre le CRCN. Vous y trouverez notamment les éléments suivants :

Orientations générales
Piloter la mise en œuvre du CRCN (encadrement)
Mettre en œuvre le CRCN (professeurs)
Acquérir et valoriser ses compétences numériques (parents/élèves)
Ressources d'accompagnement
Fiches d'usages
Glossaire

Des ressources éduscol sont également proposées en ligne pour chaque discipline. Elles rassemblent des exemples de mises en œuvre et de déploiement en académie.

Ressource pour le Professeur : Cadre de référence des compétences numériques

Voir en ligne : Lien vers Eduscol

Évaluation spécifique Sections européennes et DNL

2019-08-11T10:41:21Z

Cet Article a pour objet de définir les modalités d'organisation de l'évaluation spécifique, prévue par l'article 2 de l'arrêté du 9 mai 2003 relatif aux conditions d'attribution de l'indication “section européenne” ou “section de langue orientale” sur les diplômes des baccalauréats général et technologique. Cette évaluation spécifique, qui vise à apprécier le niveau de maîtrise de la langue acquis par les candidats au baccalauréat scolarisés en section européenne ou de langue orientale, prend en compte :

le résultat d'une interrogation orale de langue, comptant pour 80 % de la note globale ;
la note sanctionnant la scolarité de l'élève dans sa section au cours de la classe terminale, qui compte pour 20 % de la note globale.

Voir en ligne : Évaluation spécifique Sections européennes et DNL