Espace pédagogique

Une formation sur le commerce international

2025-06-04T08:43:11Z

Retrouvez le diaporama de la formation organisée par l'académie de la Réunion sur le chapitre « Quels sont les fondements du commerce international et de l'internationalisation de la production ? »

Frédéric Carluer, Inspecteur général de SES, est intervenu dans le cadre d'une formation sur le chapitre « Quels sont les fondements du commerce international et de l'internationalisation de la production ? ».

Retrouvez le diaporama, élaboré en lien avec Guillaume Gaulier, utilisé lors de cette formation. Diaporama

Un nouvel outil pour les enseignants de SES : le site de la nomenclature PCS

2025-03-21T08:52:07Z

Un partenariat notamment avec l'Insee a récemment lancé un site dédié à la nomenclature des Professions et Catégories Socioprofessionnelles (PCS) : nomenclature-pcs.fr. Ce site constitue une ressource précieuse pour les enseignants de Sciences Économiques et Sociales (SES), offrant des outils et des données pour enrichir leurs cours. Le site est organisé autour de 4 rubriques.

Découvrir : comprendre la structure sociale française

La rubrique « Découvrir » propose une introduction à la nomenclature PCS, expliquant son utilité et son évolution. Elle permet aux enseignants d'accéder à des contenus pédagogiques pour illustrer la stratification sociale et les dynamiques professionnelles en France.

Naviguer : explorer la nomenclature en détail

Avec la rubrique « Naviguer », il est possible d'explorer la nomenclature PCS de manière interactive. Les enseignants peuvent rechercher des professions spécifiques, consulter les définitions et classifications, et ainsi aider les élèves à mieux comprendre la diversité des groupes socioprofessionnels.

Décrire : analyser les professions à travers des données statistiques

La section « Décrire » met à disposition de nombreuses données sous forme de tableaux et de graphiques statistiques permettant d'explorer les professions et les catégories socioprofessionnelles sous divers angles. Les enseignants y trouveront des analyses autour de thèmes variés issus de la rubrique « La société en quelques thèmes » du site :

Revenus et inégalités : répartition des salaires et des écarts de revenus selon les PCS.

Diplômes et formation : niveau de qualification des différentes catégories socioprofessionnelles.

Conditions de travail et d'emploi : taux d'emploi, précarité, statuts professionnels.

Genre et travail : répartition hommes-femmes dans les PCS, inégalités salariales.

Mobilité sociale : évolution des PCS au cours d'une carrière et transmission intergénérationnelle des statuts.

Ces ressources permettent d'illustrer concrètement les concepts abordés en classe et d'appuyer les réflexions sur la structure sociale et les dynamiques professionnelles.

Coder : attribuer une catégorie PCS

Enfin, la rubrique « Coder » offre un outil permettant d'attribuer une catégorie PCS à une profession à partir d'un intitulé de métier. Cette fonctionnalité peut être particulièrement utile pour les enseignants souhaitant proposer des exercices pratiques à leurs élèves.

Des ressources pédagogiques à venir

Afin d'accompagner les enseignants dans l'utilisation de ces outils, des ressources pédagogiques spécifiques seront bientôt mises à disposition sur le site. Elles permettront d'intégrer efficacement ces données et outils dans les séquences pédagogiques en SES.

Le site Eduscol présente également la nouvelle nomenclature Eduscol.

Vous pourrez également retrouver un article très détaillé sur le site de l'ENS Lyon.

N'hésitez pas à explorer ce site et à l'intégrer dans vos pratiques d'enseignement pour enrichir l'apprentissage de vos élèves !

Voir en ligne : Nomenclature des Professions et Catégories Socioprofessionnelles (PCS)

Comment utiliser l'IA en SES ?

2024-11-04T09:13:04Z

L'intelligence artificielle (IA) se révèle de plus en plus utile pour les enseignants de Sciences Économiques et Sociales (SES), permettant de simplifier certaines tâches administratives, de personnaliser les supports pédagogiques et d'offrir un suivi plus précis aux élèves. Cet article présente plusieurs usages concrets de l'IA pour accompagner le travail enseignant en SES : de la rédaction de mails à la conception de QCM, en passant par la recherche d'exemples, la correction de copies et la vérification du plagiat.

1. Rédaction de mails professionnels avec l'IA

Les enseignants jonglent entre de nombreuses tâches, et la rédaction de mails peut être chronophage. L'IA générative peut assister dans cette tâche de plusieurs façons :

Rédaction de mails : il est possible de générer des mails informatifs ou de suivi, adaptés aux différents destinataires (parents, élèves, collègues, administration).
Personnalisation rapide : L'IA peut adapter le ton du message en fonction de l'interlocuteur, et intégrer des informations spécifiques en fonction de la situation (absence prolongée, besoin de soutien, rappel de réunion).
Exemple de prompt : « Rédige un mail aux parents d'élèves de seconde pour leur rappeler la sortie pédagogique de lundi »

2. Conception de diaporamas pédagogiques

Réaliser un diaporama est particulièrement chronophage. L'IA peut assister les enseignants de SES dans la création de présentation :

Structuration des diapositives : L'IA peut fournir une structure de diaporama pour un sujet précis, par exemple en détaillant les points clés à inclure pour présenter l'offre et la demande, les théories économiques, ou les enjeux sociologiques.
Ajout de contenu adapté au niveau : Avec des prompts spécifiques, l'IA peut générer du contenu sous forme de bullet points adaptés au niveau des élèves (seconde, première, terminale).
Exemple de prompt : « Résume cette synthèse de cours en 6 slides. [copié / collé de la synthèse du cours] »

3. Réalisation de QCM

Les QCM permettent d'évaluer rapidement les connaissances des élèves sur des points précis du programme. Mais que de temps passé à rechercher des mauvaises réponses crédibles. L'IA offre une assistance précieuse pour la création de QCM, par exemple :

Création de questions variées : En quelques secondes, un modèle IA comme Quiz Wizard peut générer des questions adaptées au programme, qu'il s'agisse de notions d'économie, de sociologie, ou d'actualités.
Utilisation de Quiz Wizard : Cet application gratuite en ligne est particulièrement utile pour les enseignants souhaitant créer et organiser des QCM interactifs. Quiz Wizard permet de concevoir des quiz et de nombreuses autres activités très utiles notamment pour les évaluations formatives à partir de vidéo, synthèses… Il est possible d'intégrer les activités à Moodle Eléa.

Accès à l'application : Quiz Wizard

Exemple de prompt : « Crée un QCM de 5 questions avec 4 réponses possibles et seulement 1 bonne à partir de la synthèse suivante : [copié / collé de votre synhtèse] »

4. Recherche d'exemples concrets pour illustrer le cours

Les sciences économiques et sociales se basent largement sur des exemples concrets pour illustrer des concepts théoriques. L'IA peut proposer des exemples récents ou pertinents :

Actualisation rapide : L'IA peut suggérer des exemples assez récents pour des thèmes spécifiques comme le chômage, la politique monétaire, ou les transformations familiales.
Adaptation au niveau des élèves : L'IA peut formuler des exemples compréhensibles pour différents niveaux d'enseignement et s'assurer qu'ils soient adaptés aux compétences et connaissances des élèves.
Exemple de prompt : « Donne un exemple d'importation française reposant sur une différence de dotation technologique »

6. Vérification du plagiat des élèves avec des applications spécifiques

La question du plagiat est un enjeu majeur dans l'évaluation, et il est parfois difficile pour les enseignants de détecter des emprunts aux sources externes. Certains outils d'IA générative permettent d'estimer si un texte a été généré par une IA. Aucun prompt n'est nécessaire ici, l'enseignant peut directement copier-coller le texte dans l'interface de l'application de vérification.

… Essayez… Cet article est peut-être rédigé avec une IA générative !

Quelques précautions

Aujourd'hui, l'Éducation nationale ne propose pas encore d'IA générative. Il est donc important de rester vigilant, car de nombreuses applications ne respectent pas le RGPD, notamment celles qui nécessitent une identification. De plus, il n'existe aucune garantie concernant l'utilisation des données que vous insérez dans le prompt. Certaines ressources institutionnelles pourraient s'avérer utiles pour veiller à l'éthique liée à l'usage de l'IA :

Rapport de la DNE sur l'IA (voir plus bas)
Projet AI4T et le MOOC qui lui est associé : Intelligence artificielle et éducation : les ressources de formation du projet européen et MOOC

Conclusion

L'IA ouvre de nouvelles perspectives pour les enseignants de SES en allégeant leur charge de travail et en enrichissant les outils pédagogiques. La rédaction de mails, la conception de supports, l'évaluation des élèves, et même la lutte contre le plagiat sont autant de domaines où l'IA peut se montrer précieuse. En restant attentif aux usages éthiques et en intégrant ces outils avec discernement, l'enseignant peut gagner en efficacité et offrir un suivi plus personnalisé et adapté à chaque élève.

La socialisation aujourd'hui, dans et hors des programmes de SES

2024-11-04T09:12:58Z

En août 2020, Muriel Darmon exposait, dans un article de l'ENS Lyon, la nouvelle conception de la socialisation intégrée aux programmes de Sciences Économiques et Sociales. Cette approche actualisée vise à mieux comprendre les processus de socialisation en prenant en compte la diversité des contextes sociaux et des trajectoires individuelles, afin d'offrir aux élèves une vision plus nuancée et dynamique de la formation des identités sociales.

Dans cet article, Muriel Darmon explique notamment pourquoi les notions « normes » et « valeurs » n'apparaissent plus dans les programmes. Une définition de la notion de « disposition » est également proposée.

Accès à la ressource : La socialisation aujourd'hui, dans et hors des programmes de SES

Enseigner le marché en spécialité SES

2024-10-31T07:36:22Z

Vous trouverez ci-dessous les 2 diaporamas présentés par Jérôme Gautié lors de la formation continue qui s'est tenue en mars 2024 dans l'académie de Rennes à destination des professeurs de SES.

Le premier porte sur le thème d'économie de Première intitulé « Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? »
Le second porte sur le thème d'économie de Première « Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ? »

Vous trouverez également un jeu réalisé par Tifenn Le Berre permettant de traiter l'OA « Comprendre ce qu'est un oligopole et, à l'aide du dilemme du prisonnier, pourquoi les firmes en oligopole ont intérêt à former des ententes. » du chapitre de Première « Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ? »

Outils de l'Insee et de la Banque de France

2024-07-09T05:55:31Z

Au printemps 2024, s'est tenue une formation dans l'académie de Rennes en partenariat avec l'Insee et la Banque De France.

Vous trouverez ci-dessous les ressources proposées par les 2 intervenants (Insee et Banque de France) ainsi qu'une mise en œuvre réalisée par les enseignants présents à cette formation.

L'Insee propose de nombreuses ressources en ligne pour traiter les programmes de SES :

La rubrique Découvrir, apprendre, enseigner sur le site de l'Insee : https://www.insee.fr/fr/information/2021852 (L'essentiel sur ; le tableau de bord de l'économie, des vidéos, des outils interactifs)
Le répertoire Eduscol « CULTURE STATISTIQUE ET ENSEIGNEMENTS » : https://eduscol.education.fr/2597/culture-statistique-et-enseignements
Le blog de l'Insee : https://blog.insee.fr/
Les Statistiques locales : https://statistiques-locales.insee.fr/

La banque de France également :

Sur son site principal : https://www.banque-france.fr/fr
Sur les Abc de l'économie : https://abc-economie.banque-france.fr
Sur Citéco : https://www.citeco.fr/
Sur La Finance pour Tous : https://www.lafinancepourtous.com/
en partenariat avec Eduscol (Educfi) (Bas de page) : https://eduscol.education.fr/180/education-economique-budgetaire-et-financiere-educfi

L'opinion publique : histoire, mesure et effets de réalité

2019-08-20T11:03:17Z

CONFÉRENCE - L'opinion publique : histoire, mesure et effets de réalité

L'opinion publique est une nouvelle question au programme de l'enseignement de SES en première.

Sur le site de l'ENS-SES, Philippe Riutort propose une conférence (8 février 2019) dans une présentation de cette thématique à partir de trois éclairages : historique, sociologique et politique.

Après avoir abordé l'émergence de l'opinion publique et la transformation de sa matérialité au cours du temps, il s'intéresse à sa mesure par les sondages et aux problèmes de méthode que cela pose.

La dernière partie traite des effets de l'opinion publique et de sa mesure sur le fonctionnement du jeu politique.

Voir en ligne : CONFÉRENCE - L'opinion publique : histoire, mesure et effets de réalité

Connaître et mesurer l'opinion publique

2019-08-18T10:37:39Z

CONFÉRENCE - Connaître et mesurer l'opinion publique : utilité et limites des sondages

Sur le site de l'ENS-SES, Hugo Touzet propose une synthèse sur l'utilité et les limites des sondages.

L'opinion publique a pris diverses formes au cours de l'histoire et les gouvernants ont cherché, bien avant l'apparition des sondages, à la connaître, à l'orienter ou à la contrôler.

C'est avec le développement des techniques de sondage que l'opinion publique et sa mesure s'imposent véritablement comme une forme de connaissance du monde social et un instrument indispensable à l'exercice des démocraties.

Au fur et à mesure que l'outil se perfectionne, ses limites sont mises au jour. Le sondage produirait l'opinion plus qu'il ne la mesurerait.

Malgré ces critiques, les sondages occupent désormais une place centrale dans la sphère sociale et le jeu politique, d'où l'importance de connaître les conditions de production des données d'opinion et les mutations de ce secteur, afin de mieux en apprécier les résultats.

Voir en ligne : CONFÉRENCE - Connaître et mesurer l'opinion publique : utilité et limites des sondages

Risques et gestion collective des risques

2019-08-18T10:22:16Z

CONFÉRENCE - Risques et gestion collective des risques : l'approche économique

Après avoir présenté l'attitude des individus face au risque et les différentes modalités de gestion du risque, Jérôme Gautié s'intéresse plus précisément à l'assurance et expose les différents problèmes informationnels posés par la mutualisation du risque.

Voir en ligne : Risques et gestion collective des risques : l'approche économique

Comment penser le lien social ?

2019-08-18T09:36:11Z

CONFÉRENCE - Comment penser le lien social ?

Dans cette conférence, Serge Paugam explique comment il a construit au fil des ans sa réflexion sur le lien social.

Il revient d'abord sur le sens des concepts de solidarité et de lien social qui sont au cœur du projet sociologique de Durkheim. Il montre ensuite comment, à partir de sa typologie des liens sociaux, on peut poser la question des inégalités d'intégration sociale.

Face aux multiples usages des mots solidarité et lien social, Serge Paugam entreprend de clarifier ce que recouvrent ces notions en explicitant le raisonnement sociologique qui lui a permis de « penser le lien social ».

Voir en ligne : Comment penser le lien social ?