https://pedagogie.ac-rennes.fr/ Site de l'académie de Rennes de ressources pédagogiques pour les enseignants de la maternelle au post-bac. fr SPIP - www.spip.net https://pedagogie.ac-rennes.fr/sites/pedagogie.ac-rennes.fr/local/cache-vignettes/L144xH89/logo_academie_rennes-512ce.svg?1772718605 https://pedagogie.ac-rennes.fr/ 89 144 https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?article413 https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?article413 2020-03-20T17:35:05Z text/html fr Première Sciences économiques et sociales Arts & humanités Enseigner S'informer Se former Sciences économiques et sociales <p>Problématique d'ensemble Les élèves en classe de seconde ont déjà étudié les différents acteurs du marché (vendeurs et acheteurs) et la formation des prix sur un marché à partir d'un modèle simple en retenant l'hypothèse que la demande est une fonction décroissante du prix et que l'offre est une fonction croissante du prix. Ils auront également compris les effets sur l'équilibre de la mise en place d'une taxe. Ce premier questionnement de science économique de la classe de première a (…)</p> - <a href="https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?rubrique314" rel="directory">Fiches Eduscol - Nouveau Programme de Première</a> / <a href="https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?mot147" rel="tag">Première</a>, <a href="https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?mot167" rel="tag">Sciences économiques et sociales</a>, <a href="https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?mot171" rel="tag">Arts & humanités</a>, <a href="https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?mot176" rel="tag">Enseigner</a>, <a href="https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?mot177" rel="tag">S'informer</a>, <a href="https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?mot178" rel="tag">Se former</a>, <a href="https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?mot269" rel="tag">Sciences économiques et sociales</a> <img src='https://pedagogie.ac-rennes.fr/sites/pedagogie.ac-rennes.fr/local/cache-vignettes/L150xH100/arton413-0f22f.jpg?1773129246' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='100' alt="" /> <div class='rss_texte'><h3 class="spip"> Problématique d'ensemble</h3> <p>Les élèves en classe de seconde ont déjà étudié les différents acteurs du marché (vendeurs et acheteurs) et la formation des prix sur un marché à partir d'un modèle simple en retenant l'hypothèse que la demande est une fonction décroissante du prix et que l'offre est une fonction croissante du prix. Ils auront également compris les effets sur l'équilibre de la mise en place d'une taxe.</p> <div class='spip_document_403 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://pedagogie.ac-rennes.fr/sites/pedagogie.ac-rennes.fr/local/cache-vignettes/L500xH333/vegetables-3198801_640-4437b.jpg?1773129246' width='500' height='333' alt='' /> </figure> </div> <p>Ce premier questionnement de science économique de la classe de première a pour objectif d'approfondir cette <strong>compréhension des mécanismes de marché</strong> par l'appropriation, par les élèves, de la <strong>construction des courbes d'offre et demande</strong>, l'<strong>interprétation de leur pente</strong> et de leur <strong>déplacement</strong> et l'étude de l'objectif de <strong>maximisation des profits</strong> par les offreurs. Il permet aussi d'explorer plus précisément les mécanismes qui permettent la réalisation d'une s<strong>ituation d'équilibre</strong> et sa signification à travers l'introduction des notions de <strong>surplus</strong> et de g<strong>ains à l'échange</strong>.</p></div> <div class="hyperlien">Voir en ligne : <a href="https://cache.media.eduscol.education.fr/file/SES/05/5/RA19_Lycee_G_SPE_SES_1ere_marche_concurrentiel_1166055.pdf" class="spip_out">Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?</a></div>