Espace pédagogique

Épreuve « Grand oral » de la classe de terminale -MODIFICATION 2023

2020-02-14T10:19:13Z

Épreuve orale dite Grand oral de la classe de terminale des voies générale et technologique : modification

Les deux notes de service du 27 juillet 2021 relatives à l'épreuve orale dite Grand oral de la classe de terminale, respectivement de la voie générale et de la voie technologique, sont modifiées comme suit à compter de la session 2024 du baccalauréat :

1° Dans la partie intitulée « Finalité de l'épreuve », les mots : « et de montrer comment ces savoirs ont nourri son projet de poursuite d'études, voire son projet professionnel » sont supprimés ;

2° Dans la partie intitulée « Format et déroulement de l'épreuve » :

a) Au premier alinéa, les mots : « se déroule en trois temps » sont remplacés par les mots : « se déroule en deux temps » ;

b) Le titre « Premier temps : présentation d'une question (5 minutes) » est remplacé par le titre : « Premier temps : présentation d'une question (10 minutes) » ;

c) La sous-partie ainsi rédigée :

« Troisième temps : échange sur le projet d'orientation du candidat (5 minutes)

« Le candidat explique en quoi la question traitée éclaire son projet de poursuite d'études, voire son projet professionnel. Il expose les différentes étapes de la maturation de son projet (rencontres, engagements, stages, mobilité internationale, intérêt pour les enseignements communs, choix de ses spécialités, etc.) et la manière dont il souhaite le mener après le baccalauréat.

« Le jury mesure la capacité du candidat à conduire et exprimer une réflexion personnelle témoignant de sa curiosité intellectuelle et de son aptitude à exprimer ses motivations. »

est supprimée ;

d) L'alinéa ainsi rédigé :

« Le candidat effectue sa présentation du premier temps debout, sauf aménagements pour les candidats à besoins spécifiques. Pour les deuxième et troisième temps de l'épreuve, le candidat est assis ou debout selon son choix. »

est remplacé par l'alinéa ainsi rédigé :

« Le candidat effectue sa présentation du premier temps debout, sauf aménagements pour les candidats à besoins spécifiques. Pour le second temps de l'épreuve, le candidat est assis ou debout selon son choix. S'il le souhaite, le candidat dispose d'un tableau. » ;

e) Dans la note de service relative à la voie générale, dans l'alinéa ainsi rédigé :

« Si la question traitée concerne l'enseignement de spécialité langues, littératures et cultures étrangères et régionales, chacun des deux premiers temps de l'épreuve orale terminale peut se dérouler, en partie, dans la langue vivante concernée par l'enseignement de spécialité, selon le choix du candidat. »

les mots : « chacun des deux premiers temps de » sont supprimés ;

3° À l'annexe 2, intitulée « Aménagements de l'épreuve orale », les mots : « et pour l'échange sur le projet d'orientation du candidat » sont supprimés.

Épreuve orale dite « Grand oral » de la classe de terminale de la voie générale à compter de la session 2021 de l'examen du baccalauréat note de service n° 2020-036 du 11-2-2020 (NOR MENE2002780N)

Voir en ligne : Bulletin officiel n° 36 du 28 septembre 2023

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture et l'évaluation des acquis scolaires des élèves

2019-11-20T20:49:37Z

Les liens proposés sur cette page renvoient vers EDUSCOL, le site du Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, et de la Direction générale de l'enseignement scolaire.

Les connaissances acquises par les élèves et les compétences qu'ils développent pendant la scolarité obligatoire constituent une culture scolaire commune. Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture identifie ces éléments.

• Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture et l'évaluation des acquis scolaires des élèves

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture identifie les connaissances et compétences qui doivent être acquises à l'issue de la scolarité obligatoire. Il s'articule autour de cinq domaines donnant une vision d'ensemble des objectifs des programmes de l'école élémentaire et du collège qui déclinent et précisent ce nouveau socle. Sa maîtrise s'acquiert progressivement pendant les trois cycles de l'école élémentaire et du collège.

• Modalités d'évaluation des acquis scolaires des élèves

Présentation des modalités d'évaluation des acquis scolaires des élèves de la maternelle au collège.

• Principes d'action pour évaluer les acquis des élèves

L'évaluation des acquis des élèves doit partir du quotidien de la classe pour observer et évaluer les progrès des élèves tout en fixant des situations d'évaluation à certains moments précis et en gardant toujours la perspective d'une évaluation constructive.

• Evaluer la maîtrise du socle commun du cycle 2 au cycle 4

L'évaluation du socle commun du cycle 2 au cycle 4 se fait en référence aux contenus des programmes d'enseignement et porte sur les huit composantes du socle via une échelle de quatre niveaux.

Voir en ligne : Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture et l'évaluation des acquis scolaires des élèves

Programmes et ressources du cycle 4

2019-11-18T19:01:00Z

Les liens proposés sur cette page renvoient vers EDUSCOL, le site du Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, et de la Direction générale de l'enseignement scolaire.

Cycle 4 - cycle des approfondissements

Histoire et géographie

• Programme des enseignements du cycle 4en vigueur depuis la rentrée 2018.

Les ressources d'accompagnement proposent des outils pédagogiques, didactiques et scientifiques pour aider à la mise en œuvre des programmes d'histoire et géographie du cycle 4.

• S'approprier les différents thèmes du programme

Ces ressources ont été conçues pour aider les enseignants à s'approprier les différents thèmes du programme d'histoire et géographie du cycle 4.

• Travailler les compétences du socle commun et en évaluer le niveau de maîtrise

Les ressources d'accompagnement ont été conçues afin d'aider les enseignants à travailler les compétences du programme et à évaluer les acquis du socle commun en histoire et géographie.

Enseignement moral et civique

• Un programme simplifié et clarifié concernant les cycles 2, 3 et 4 entre en application à la rentrée 2018.

• Attendus de fin d'année et repères annuels de progression. Les attendus de fin d'année ont été élaborés en français et mathématiques du CP à la classe de 3^e. Les repères annuels de progression sont disponibles en français, mathématiques et enseignement moral et civique pour les cycles 2, 3 et 4.

Programmes et ressources du cycle 3

2019-11-17T18:56:00Z

Les liens proposés sur cette page renvoient vers EDUSCOL, le site du Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, et de la Direction générale de l'enseignement scolaire.

Cycle 3 - cycle de consolidation

Histoire et géographie

• Programme des enseignements du cycle 3en vigueur depuis la rentrée 2018.

Les ressources d'accompagnement proposent des outils pédagogiques, didactiques et scientifiques pour aider à la mise en œuvre des programmes d'histoire et géographie du cycle 3.

• Travailler les compétences et évaluer la maîtrise du socle au cycle 3

Les ressources d'accompagnement ont été conçues afin d'aider les enseignants à travailler les compétences du programme et à évaluer les acquis du socle commun en histoire et géographie.

• S'approprier les différents thèmes du programme au cycle 3

Enseignement moral et civique

• Un programme simplifié et clarifié concernant les cycles 2, 3 et 4entre en application à la rentrée 2018.