Espace pédagogique

Concours « The More I Say » 2023

2023-03-16T17:53:39Z

Dans la dynamique de la circulaire du 12.12.2022 sur « l'enseignement de l'anglais et des langues vivantes étrangères tout au long de la scolarité obligatoire », le ministère de l'Éducation Nationale lance la première édition d'un concours national de production linguistique en anglais.

Le concours vise à encourager une pratique créative et exigeante de cette langue au collège.

Vous trouverez les renseignements pour s'inscrire au concours en cliquant ici.

Le formulaire interactif d'inscription est téléchargeable en cliquant ici.

Voir en ligne : Concours pour les collégiens en anglais « The More I Say »

It's English O'Clock

2022-12-07T22:21:26Z

Site de Charlie Rollo, professeur d'anglais dans l'académie de Versailles. Vous y trouverez une multitude de ressources, idées et podcasts utiles et inspirants pour les enseignants de langue, avec un intérêt particulier pour l'approche ludique et la pédagogie active en classe.

Voir en ligne : It's English o' clock

Mooc Intelligence artificielle pour l'enseignement : inscriptions

2022-10-18T15:18:42Z

Vous enseignez les Mathématiques ou l'Anglais à une classe de Troisième, Seconde ou Première ?
Vous vous interrogez sur l'opportunité d'utiliser des algorithmes d'intelligence artificielle dans votre enseignement ?

Rejoignez le programme AI4T !

Envoyez un mail avant le 25 octobre à hugues.labarthe chez ac-rennes.fr (dans la limite des places disponibles).

Vous souhaitez :

développer une posture critique sur les enjeux techniques, pédagogiques, éthiques de l'IA ?
réfléchir aux modalités d'une formation hybride réussie ?
découvrir des ressources embarquant l'IA pour enseigner votre discipline ?

Ce programme est fait pour vous.

De quoi s'agit-il ?

Un programme européen d'acculturation aux enjeux de l'IA, pour interroger les gestes professionnels de l'enseignant et découvrir de nouvelles ressources pédagogiques.

Pour qui ?

Enseignants de Mathématiques ou Langues Vivantes avec cette année, une classe de Troisième, Seconde ou Première.

Combien de temps ça prend ?

L'équivalent de deux journées de formation réparties de novembre à mars :

2 webinaires (2h)
un cours en ligne (3h en mode rapide à 8h en mode exploratrice/eur)
1 journée de formation en présentiel, en académie, avec convocations DAFPEN
2 questionnaires d'évaluation (90 min)

Pourquoi faire ?

Cette formation s'inscrit dans un cadre comparatif européen et correspond à une étude scientifique, coordonnée par le CNESCO. Il s'agit d'expérimenter sur les testeurs volontaires l'ingénierie d'un Mooc Artificial Intelligence for and By Teachers.

Pour cette raison :

il y a des itérations régulières entre phases de test et dialogue avec les chercheurs/concepteurs du parcours.
une moitié seulement des volontaires, tirés au sort, ouvrira la voie en 2022-2023, tandis que l'autre moitié jouera le rôle de groupe contrôle (formation assurée en 2023-2024).

Pour vous inscrire, envoyez un mail avant le 25 octobre 2022 à hugues.labarthe chez ac-rennes.fr

Voir en ligne : Présentation du projet sur Eduscol

TraAM Langues Vivantes - Travaux Académiques Mutualisés 2020-2021

2021-06-14T11:29:53Z

Afin de développer les usages pédagogiques du numérique, la direction du numérique pour l'éducation (DNE) met en œuvre des travaux académiques mutualisés (TraAM) qui permettent de favoriser la rencontre entre les académies autour de thèmes émergents du numérique éducatif.

Vous trouverez ci-dessous (Documents à télécharger) les productions proposées par l'équipe d'enseignants de l'Académie de Rennes qui ont participé aux TraAM 2020-2021 :

Régine Ballonad-Berthois, I.A.N et professeur d'Anglais au Collège Léonard de Vinci à St Brieuc
Isabelle Haguet, professeur de CM2 à l'école Jacques Brel de Saint-Brieuc.
M^me Cecilia Batais, professeur d'Espagnol au collège Simone Veil à Crevin
M^me Louise Boisdron, professeur d'Espagnol au lycée Simone Veil à Liffré
M^me Marie-Amandine Giner, professeur d'Espagnol au lycée Victor et Hélène Basch à Rennes
M^me Anne Claire Touchais, professeur d'Anglais au lycée Joliot Curie à Rennes.
M^me Britta Moehring, professeur d'Allemand au collège François Broussais à Dinan.

Ce groupe de professeures intervenant auprès de publics différents, du primaire au lycée, et dans des langues différentes ont toutes œuvré sur la thématique suivante :

« Les nouvelles formes d'interaction dans un enseignement en distanciel et après le cours en présentiel »

Egalement en fichier-joint ci-dessous (toujours dans "Documents à télécharger"), vous pourrez consulter sous forme de diaporama le bilan de ces situations d'apprentissage créées et expérimentées au cours de cette année scolaire 2020-2021.

Les travaux mis en œuvre ont permis de développer une réflexion sur les apports des langues vivantes dans le développement de la formation de la personne et du citoyen. Les interactions se situent au cœur de l'apprentissage des langues car elles permettent de prendre de la distance et de réfléchir sur ses propres habitudes et représentations. Elles offrent d'autres points de vue et ouvrent au dialogue et au respect de l'autre.

Or, chez certains élèves, cette prise en compte de l'autre n'est pas évidente mais se construit progressivement. Il convient donc de créer des situations d'apprentissage qui donnent du sens aux interactions, qui rendent les tâches plus signifiantes, tout en développant les compétences numériques des élèves pour les rendre autonomes dans un contexte hybride. Cette construction de l'autonomie a également permis de développer un sentiment de montée en compétence chez les élèves dans un cadre ludique et attrayant. Leurs productions ont ainsi pu être valorisées.

Dans un contexte hybride, il est important d'adopter une pédagogie des « petits pas », en explicitant le plus possible les consignes, afin d'éviter que les élèves ne soient découragés et finissent par abandonner. Il est important que le feedback soit immédiat pour que l'élève gagne en confiance et développe d'autres compétences transversales.

Voir en ligne : Lien vers la page nationale des TraAM, sur Eduscol.