Espace pédagogique

référentiel officiel (disponible sur EDUSCOL)

2026-09-25T10:03:19Z

Référentiel du BTS Bioanalyses en laboratoire de contrôle.

- BTS Bioanalyses en laboratoire de contrôle

L'université de printemps d'histoire de l'art - édition 2026

2026-09-23T17:22:28Z

Édition 2026
Thème La mode
Pays invité le Maroc

L'histoire de la représentation, le théâtre et l'opéra, le spectacle vivant, accordent une place centrale au vêtement. Quotidien ou d'apparat le vêtement fournit le support à de multiples effets de matière, aux jeux sur les drapés, au traitement des volumes ; il révèle le corps. L'histoire de l'art est traversée par les effets de mode. La mode se nourrit de cette histoire. Cependant, au-delà d'une « fétichisation de l'art », que sait-on des relations entretenues par les créateurs, qu'il s'agisse de designer de mode, des artistes ou des artisans d'art, avec l'histoire des arts ?

L'UPHA 2026 explorera ces voisinages fructueux, situés entre fascination, désir naturel de renouvellement et interactions réciproques, afin de saisir les ressorts d'une réinvention des formes et des motifs au service d'usages contemporains. Elle abordera en parallèle, les questions liées à la transmission et à la conservation des savoir-faire, à celle des gestes d'un artisanat d'exception ainsi qu'à la place de l'histoire des arts dans cette succession de cycles éphémères. Les ateliers et les tables-rondes trouveront ainsi dans les questions du programme limitatif de l'enseignement d'histoire des arts au cycle terminal (« femmes, féminité, féminisme » et « Paris, capitale des arts, première moitié du XX^e siècle ») un écho évident pour aborder le dynamisme et la puissance de ces croisements entre arts et mode !

Un premier webinaire (lundi 11 mai 2026)
Projet HDA/numérique, actualités HDA eduscol et programme « Egalité des chances à l'Ecole du Louvre »

a) Expositions de mode, le journal comme discours et trace

L'intervention se propose de retracer, en complément de la visite de lieux d'exposition consacrés à la mode, le rôle du discours dans l'évolution des regards portés sur le vêtement. S'appuyant sur des archives et des éléments d'actualité, à l'aide du numérique, la mode devient le vecteur d'un apprentissage collectif et partagé. Un projet mené en classe de seconde HDA.

Mélie JOUASSIN, professeure d'arts plastiques et d'histoire des arts, formatrice, chargée de mission d'inspection, académie de Versailles
Claire LINGENHEIM LAVELLE, experte histoire des arts pour le numérique éducatif, DNE en collaboration étroite avec la DGESCO, professeure d'histoire géographie, académie de Strasbourg

b) Actualités et ressources mode / HDA sur Eduscol
Florence BERNIGOLE, bureau des programmes et des ressources pédagogiques, DGESCO
Claire LINGENHEIM LAVELLE, experte HDA, DNE, professeure dans l'académie de Strasbourg

c) Programme « Egalité des chances à l'Ecole du Louvre »
Camille CHARLIER, Fondation Culture & Diversité

Titre Un second webinaire (vendredi 29 mai 2026)

Entretien avec Emilie Hammen, directrice du Palais Galliera Mené dans les expositions du Palais Galliera, cet entretien avec Emilie Hammen, sa directrice, souligne les enjeux de la mode au fil des époques, ainsi que l'évolution des liens entre arts et mode. Le propos permettra également d'entrer au cœur des métiers de la mode, qu'il s'agisse de création ou de conservation, ainsi que des métiers du musée liés aux spécificités des expositions de mode.

Emilie HAMMEN, historienne de l'art et de la mode, directrice du Palais Galliera, musée de la mode de la ville de Paris Entretien mené par Vincent BABY, historien de l'art, chef de mission EAC, INHA liens sortants

Palais Galliera

INHA

Le présentiel au château de Fontainebleau

Vendredi 5 et samedi 6 juin 2026

Table ronde - Histoire des arts et métiers d'art de la mode : un dialogue créatif

Comment l'histoire des arts nourrit-elle les savoir-faire d'excellence dans la mode ? Comment les métiers d'art, à leur tour, offrent-ils une porte d'entrée concrète vers la compréhension des oeuvres et des courants artistiques ? Cette table ronde explore les passerelles entre patrimoine et innovation, en s'appuyant sur des exemples concrets tirés des collections muséales et des pratiques artisanales. Elle interroge aussi les démarches pédagogiques qui, par l'étude des techniques et des créations, rendent accessible l'histoire des arts.

Cyrielle BOUTANTIN, artisan plumassière, fondatrice de Cysse, maison de plumasserie, professeure au lycée de la mode et du vêtement Octave Feuillet, académie de Paris
Angélique MIRANDA, professeure au lycée de la mode et du vêtement Octave Feuillet, académie de Paris

AS Duroyon Chavanne - Table ronde mode metiers d'art et histoire de l'art

Table ronde - Les années Agnès B.

Myriam Chopin et Olivier Faron publiaient en 2018 un ouvrage intitulé « Les années Agnès B. ». Chaque chapitre interrogeait l'une des multiples facettes d'une vie consacrée à la création, la sienne et celle des autres, de la mode à l'entreprise, du mécénat à celle de galeriste. La table ronde à laquelle les auteurs ont accepté de participer revient sur la richesse de ce parcours hors du commun où les liens entre créations de mode et histoire de l'art se tissent et s'entrelacent. Par-delà les approches formalistes que les rapports entre art et mode ont souvent favorisées, Lison Le Guen considérera les tournants méthodologiques qui ont façonné la recherche en histoire de l'art, ainsi que les débats et notions qui en émergent aujourd'hui.

Olivier FARON, professeur d'histoire contemporaine à Sorbonne Université
Myriam CHOPIN, enseignante-chercheuse et maîtresse de conférence en histoire médiévale à l'Université de Haute-Alsace
Lison LE GUEN, doctorante en histoire de l'art à Paris 1 Panthéon-Sorbonne et secrétaire de SARTORIA, association de recherche en mode et histoire de l'art

Agnès b. - MCOF

Atelier La dernière tendance musicale

Au travers d'un Escape Game, vous êtes invités à résoudre plusieurs énigmes autour d'un questionnement permettant d'explorer la mode dans ses acceptions. A la croisée des différentes formes d'arts, et avec la complicité de quelques créateurs célèbres spécialement invités pour l'occasion, cet atelier vous proposera une immersion pédagogique et ludique.

Rémi MANENT, professeur d'Education musicale et chant choral, académie de Toulouse
Nelly VIGNE, IA-IPR d'Education musicale et chant choral, académie de Toulouse

la dernière tendance 1

La dernière tendance 2

Atelier Femmes en robe en mouvement vers la liberté (1880-1930) ? : dialogues entre les arts

A partir de l'ouvrage de Georges Vigarello, La Robe, l'atelier propose à la fois une synthèse d'extraits significatifs et met cette pensée originale en rapport avec des scénographies d'expositions qui ont trait à la question de la mode entre 1880 et 1930. L'atelier ménagera un temps d'échanges de pratiques autour des médiations possibles en classe portant sur la mode et en particulier la robe.

Florence GARCIA, professeure d'arts plastiques, académie de Strasbourg
Christine BUTTERLIN, professeure de lettres modernes, académie de Strasbourg

Diaporama LA ROBE

Livret QRcodé La Robe

Atelier Effets de mode et gestes contestataires - Histoire des arts

La mode — vêtements, textiles, techniques — est un puissant moyen d'expression sociale et d'inspiration artistique. Elle est aussi un outil de contestation : détournement des usages, symbole de résistance, de révolte, de rupture, marqueur d'identités, affirmation de contre-cultures. L'atelier explore ces usages en lien avec l'Histoire des arts.

Laurent RAYMOND, IA-IPR d'éducation musicale et chant choral en charge de l'Histoire des arts, académie de Lille
Sandrine BERAUD, professeure d'histoire-géographie, lycée Darchicourt d'Hénin-Beaumont, académie de Lille
Benoît CONTANT, professeur d'arts plastiques, collège Lamartine de Cambrai, académie de Lille

CONTANT Benoit HDA Fiche thématique (art de la mode)

CONTANT Benoit Références artistiques HDA (parure de secours)

Liberté, Egalité, Pantalon !

Atelier Projet collaboratif Centre national du costume et de la scène /LP Jean Monnet : Danse et Arts

Cet atelier présente un travail mené avec des élèves de terminale en lycée professionnel, en partenariat avec le Centre national du costume et de la scène de Moulins. Il montre comment l'histoire de l'art enrichit l'EPS, favorise l'ouverture culturelle et conduit à une création chorégraphique.

Presentation

Mode, par l'équipe Histoire des arts @acrennes

Plan académique de formation 2026-2027- Enseignants du second degré - Histoire et Géographie

2026-09-23T16:00:00Z

Ci-joint le tableau de synthèse des formations susceptibles de vous intéresser pour cette année scolaire.

- 1-Formation continue / ALaUne, Histoire géographie EMC

Concours la Flamme de l'égalité 2026-2027

2026-09-23T15:30:00Z

Les ministères chargés de l'Education Nationale et des Outre-mer organisent chaque année en partenariat avec la Fondation pour la mémoire de l'esclavage (FME), le ministère chargé de l'Agriculture et la Délégation Interministérielle à la Lutte Contre le Racisme, l'Antisémitisme et la Haine anti-LGBT (DILCRAH), le concours scolaire national intitulé « La Flamme de l'égalité ».

Le thème de la session 2026-2027 du concours « La Flamme de l'égalité » est « Femmes en esclavage ». Jusqu'au 22 mars 2027, les professeurs sont invités à mener avec leurs élèves une réflexion et à réaliser un projet sur cette thématique.

Les inscriptions se déroulent sur l'application ADAGE (accès via ARENA). Toutes les modalités, ainsi que le règlement et le calendrier sont détaillées à cette adresse : https://www.laflammedelegalite.org/pre-inscription.

Vous trouverez ci-joint les différentes étapes pour participer au concours.

Un webinaire de présentation du concours est organisé le mercredi 30 septembre 2026 de 14h30 à 15h30. Les inscriptions sont ouvertes sur la page dédiée : https://www.reseau-canope.fr/service/la-flamme-de-legalite-un-concours-pour-la-memoire-de-lesclavage.html

Des dossiers pédagogiques thématiques élaborés par la Fondation pour la mémoire de l'esclavage sont téléchargeables à cette adresse : https://www.laflammedelegalite.org/orientations-pedagogiques/dossiers-pedagogiques

Les lauréats académiques seront annoncés le 3 juin 2027, et les lauréats nationaux seront conviés à une remise de prix qui se fera au mois de mai 2028, dans le cadre des commémorations officielle des traites, de l'esclavage et de leurs abolitions, sous le haut-patronage du Président de la République.

Vous pouvez rester informé des actualités du concours de la Flamme de l'égalité en vous abonnant à la Lettre d'informations.

Pour toute question, n'hésitez pas à contacter l'opérateur à flammedelegalite chez ligueparis.org

Carrefour des Humanités Paul Ricoeur : cycle de conférences d'histoire-géographie 2026 - Lycée Dupuy de Lôme Lorient

2026-09-23T15:00:00Z

L'association du Carrefour des humanités - Paul Ricoeur organise un cycle de conférences. En annexe le programme de la première partie de l'année (septembre à décembre) de la 16^e saison 2026. Ces conférences se tiennent dans la salle Paul Ricœur, amphithéâtre du Lycée Dupuy de Lôme, à Lorient. Elles sont gratuites.

Il est possible de venir assister à certaines de ces conférences avec des élèves, dans la limite de la place disponible. Il est dans ce cas nécessaire d'inscrire nominalement les élèves sur le site de l'association : www.assochpr.fr

Voir en ligne : www.assochpr.fr

B.O. spécial n° 4 du 17 septembre 2026

2026-09-23T13:54:29Z

B.O. spécial n° 4 du 17 septembre 2026

La maîtrise de la langue, essentielle pour exprimer ses connaissances et structurer sa réflexion, fera l'objet d'une évaluation dans toutes les disciplines et pour l'ensemble des candidats au diplôme national du brevet (DNB), aux baccalauréats et aux diplômes professionnels.

-le lien qui correspond à la note de service précisant les exigences en matière de maîtrise de la langue à tous les examens à compter de la session 2027 : https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Special4/MENE2623195N

Les liens correspondant spécifiquement à chaque examen, à l'histoire-géographie et à l'EMC :

Modalités d'attribution du diplôme national du brevet à compter de la session 2027 : https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Special4/MENE2623194N

Définition des épreuves de l'examen du diplôme national du brevet à compter de la session 2027 : https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Hebdo4/MENE2623228N

Épreuve terminale de l'enseignement de spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques(HGGSP) : https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Special4/MENE2622655N

Épreuve orale terminale dite « Grand oral » du baccalauréat général : https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Special4/MENE2622694N

Déroulement des corrections aux examens du second degré à compter de la session 2027 : https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Hebdo4/MENE2624395N

Évaluations ponctuelles d'enseignement moral et civique : https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Hebdo35/MENE2622365N

Enfin, vous trouverez en pièce jointe l'ensemble du bulletin officiel et toutes les disciplines de l'enseignement secondaire concernées par ledit bulletin.

LETTRE DE RENTRÉE HGEMC - 2026

2026-09-21T13:09:00Z

Les programmes d'histoire-géographie et d'EMC en collège

Focale sur l'actualité de l'évaluation et des examens

La place du numérique

La formation, l'accompagnement et le rendez-vous de carrière

Les grands rendez-vous à venir en géographie à Saint-Dié, en Histoire à Blois, les concours…

Évaluations nationales en mathématiques

2026-09-20T12:49:49Z

Utiliser les réponses des élèves aux tests spécifiques

Deux fichiers tableur (français et mathématiques) par classe contiennent les réponses des élèves aux test spécifiques.

Ils sont téléchargeables par le ou la cheffe d'établissement avant le 27 novembre 2026.

Les fichiers suivants permettent de traiter les réponses des élèves :

comparer le taux de réussite de la classe au taux de réussite national (2025) item par item ;
analyser les distracteurs choisis ;
croiser les réussites en français et en mathématiques.

| |
6^e	5^e	4^e	2^de
Evaluations nationales 6^e	Evaluations nationales 5^e	Evaluations nationales 4^e	Evaluations nationales 2^de

La spécialité Humanités, Littérature et Philosophie (HLP)

2026-09-18T17:16:00Z

SEPTEMBRE 2026 - NOUVELLE DÉFINITION DE L'ÉPREUVE EN TERMINALE

programmes

Programmes d'humanités, littérature et philosophie de première générale

Programme d'humanités, littérature et philosophie de terminale générale

Journées de l'Inspection Spécialité HLP

La place de l'oral en spécialité Humanités, Littérature et Philosophie

Écrire en spécialité Humanités, Littérature et Philosophie

Compagnonnage Lettres-Philosophie en Spécialité HLP janvier 24

Les attendus de l'épreuve de spécialité HLP

Épreuve écrite et Ressources

Épreuve

Bulletin officiel spécial n° 4 du 17 septembre 2026

Epreuve terminale de l'enseignement de spécialité Humanités, Littérature et Philosophie - septembre 2026

La présente note de service définit l'épreuve terminale de l'enseignement de spécialité humanités, littérature et philosophie (HLP) de la voie générale. Elle abroge et remplace la note de service du 11 février 2020 (NOR : MENE2001793N) relative à cette épreuve. Elle est applicable à compter de la session 2027 du baccalauréat.

IMPORTANT - ÉCHELLE DESCRIPTIVE PRÉCISANT LA RÉPARTITION DES POINTS AU REGARD DES COMPÉTENCES ÉVALUÉES

annexe-echelle-descriptive-precisant-la-repartition-des-points-au-regard-des-competences-evaluees

Rappel relatif aux épreuves du Second groupe
« Lors des épreuves du second groupe, le candidat se présente à deux épreuves orales dans deux disciplines qu'il choisit parmi celles qui ont fait l'objet d'épreuves écrites au premier groupe, y compris les épreuves anticipées. Seule la meilleure note obtenue par le candidat au premier ou au second groupe est prise en compte par le jury de l'examen. »

L'épreuve est encadrée par le texte du Bulletin officiel spécial n° 4 du 17 septembre 2026

Durée : 20 minutes Temps de préparation : 20 minutes

Le programme sur lequel peut porter l'épreuve orale de contrôle est identique au programme de l'épreuve écrite.

Le candidat se voit remettre un sujet par l'examinateur, qui relève soit d'une question de littérature (si l'examinateur est un professeur de lettres), soit d'une question de philosophie (si l'examinateur est un professeur de philosophie). L'énoncé du sujet prend la forme d'une interrogation associée au thème de l'épreuve écrite.

Le candidat répond à la question posée pendant un maximum de 10 minutes. Il est libre de mobiliser les références (textes et œuvres) qui lui paraissent pertinentes. Le reste du temps est constitué d'un entretien entre le candidat et l'examinateur.

Prenant place dans un oral de contrôle, l'entretien ne saurait exiger du candidat des connaissances qui n'ont pas été attendues de lui dans le cadre de l'épreuve écrite. Il permet en revanche au candidat, sur la base du sujet qui lui est proposé, de manifester ses connaissances et ses capacités de réflexion. L'examinateur évalue la maîtrise des connaissances et la clarté de l'exposition.

L'évaluation des réponses de chaque candidat est globale et doit utiliser tout l'éventail des notes de 0 à 20.

Les 65 sujets HLP des sessions 2021 à 2025 métropole et centres étrangers sont disponibles ici.

Ressources

Enseigner l'essai

hlp-compte-rendu-atelier-5

Document téléchargeable comportant plusieurs index et des renvois automatiques permettant de rechercher les sujets par auteurs, par genre, par type de questions (interprétation ou essai littéraire ou philosophique). Production de M. Quesseveur, enseignant de l'académie de Lille

BANQUE DE SUJETS

Banque de sujets indexés HLP première

Banque de sujets inexés HLP Terminale

La boîte à outils pour évaluer son projet

2026-09-18T09:57:02Z

Des ressources pour analyser et faire évoluer un projet d'éducation artistique et culturelle, d'éducation au développement durable, d'innovation pédagogique… de la classe à l'établissement.

Voir en ligne : page de la DRAEAC