Critères de filtrage

Résultats (Physique Chimie, Enseigner)

Le pointage vidéo facile avec MECACHRONO ➜

QCM interactif avec Google forms ➜

Si Galilée avait eu un smartphone… ➜

Synthèse des TraAM 2021 ➜

Lettre d’information n°6 du GIPUN physique-chimie ➜

Utilisation de LearningApps en physique-chimie ➜

Simuler le fonctionnement des bouées cardinales ➜

Mouvement, vecteur vitesse et Python avec le notebook de Jupyter ➜

Les Conférences Confinées de Julien Bobroff ➜

Le codage et l’algorithmique pour l’enseignement de la physique-chimie ➜

Foot et Python : tracé de courbes ➜

Mouvement, vecteur vitesse et Python ➜

TP : hauteur et timbre d’un son avec Phyphox ➜

TP étude d’un pendule simple avec Phyphox ➜

TP chute libre avec Phyphox ➜

Quelle est la hauteur d’un étage au lycée ? ➜

Comprendre la configuration électronique, sur tablette ➜

Efficacité collective : espaces de mutualisation en physique-chimie ➜

Effet de serre : « bien compris, mais mal nommé » ➜

Travailler la compétence « valider » au lycée ➜

Initiation à la programmation de la carte Arduino ➜

Construction du tableau périodique des éléments ➜

Construction d’une carte mentale collaborative ➜

Un élève boit 3 verres de soda par jour. Est-il en danger ? ➜

Les deux notes jouées par un ukulélé et par un diapason ont-elles la même hauteur ? ➜

Consommation électrique et travail collaboratif ➜

Qui sera le 1^er à découvrir le numéro de téléphone ? ➜

Enquête policière au lycée ➜

Schématisation en électricité ➜

Conversions d’unités ➜

Utiliser un multimètre ➜

Lettre d’information n°1 du GIPUN physique-chimie ➜

Lettre d’information n°5 du GIPUN physique-chimie ➜

Lettre d’information n°2 du GIPUN physique-chimie ➜

Lettre d’information n°3 du GIPUN physique-chimie ➜

Lettre d’information n°4 du GIPUN physique-chimie ➜