Présentation et mise en oeuvre des outils numériques

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Résultats

Pistes de réflexion et retours d’expériences pour utiliser l’I.A en BTS Tertiaire ➜
Un chef étoilé Michelin au lycée Jean Chaptal de Quimper ➜
Glossaire pour le lycée professionnel ➜
Adapter le parcours au profil de l’élève : Anglais professionnel en lycée hôtelier ➜
CAP Agent accompagnant grand âge ➜
L’accompagnement Renforcé (AR) ➜
RNRSMS- Newsletters ➜
Progression pédagogique favorisant le travail collaboratif entre élèves ➜
Co-intervention Mathématiques matières professionnelles ➜
Remise des diplômes par des professionnels ➜
L’accompagnement renforcé en lycée professionnel ➜
Mooc Intelligence artificielle pour l’enseignement : inscriptions ➜
Programme d’examen des épreuves terminales des enseignements de spécialité de la voie générale - session 2023 Langues vivantes ➜
Formons les Cuisiniers de demain aux enjeux d’une Alimentation Durable ➜
Le pointage vidéo facile avec MECACHRONO ➜
Exemple d’organisation/planification d’un projet de chef d’oeuvre ➜
Stéganographie ➜
Traversée de la rivière ➜
Création d’un calendrier de recettes de légumes de saison ➜
Migration des canards ➜
Reconnaissance de personnages ➜
Bazar Bizarre ➜
Programmes limitatifs pour l’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales en Terminale ➜
Progression pédagogique CSR/Chef d’oeuvre/Co-intervention/Sciences appliquées/Gestion appliquée ➜
La démarche de projet dans le cadre du chef d’oeuvre par le Design Thinking. ➜
Bac pro et orientation en BTS : l’avis du conseil de classe ➜
Evaluer le chef d’oeuvre ➜
Avis du conseil de classe pour l’orientation en section de technicien supérieur après un baccalauréat professionnel ➜
Proposition d’aide à l’évaluation pour l’épreuve de baccalauréat HGGSP ➜
Epreuve E31 Exemple de sujets d’examen BAC PRO Cuisine ➜
CAP AEPE - Textes officiels ➜
Pix : évaluer et certifier les compétences numériques ➜
Euro anglais : Enseigner en langue étrangère ➜
Guide de bonnes pratiques d’hygiène et de sécurité dans les cuisines pédagogiques ➜
Un escape game pour accueillir les 2d ATMFC ➜
Réalisation d’une vidéo dans l’optique de préparer l’ECE ➜
QCM interactif avec Google forms ➜
Si Galilée avait eu un smartphone… ➜
Synthèse des TraAM 2021 ➜
Découvrir différents types de raisonnements ➜
L’évaluation en langues vivantes au LGT dans le cadre du contrôle continu ➜
Le chef d’oeuvre avec BRIO ➜
Lettre de rentrée Mathématiques 2021-2022 ➜
Concours National « Jeunes, solidaires et citoyens » ➜
Les dispositifs d’accompagnement et transversaux en CAP et en BAC PROFESSIONNEL ➜
Mathématiques : Adaptation des épreuves de spécialité de la voie générale et des filières STI2D et STL de la voie technologique ➜
Bac pro Animation - Outils pour enseigner 1 ➜
Stages chez les assistant(e)s maternel(le)s agréé(e)s bretons. ➜
CAP AEPE - Accompagnement des équipes ➜
Le chef d’oeuvre en CAP AEPE ➜
Aborder les TIAC en CAP ATMFC ➜
Faire la guerre. Chercher la paix… ➜
Fiches Qualeduc : un levier de mobilisation autour d’un axe du projet d’établissement ➜
Seconde famille des métiers de l’hôtellerie-restauration ➜
BRIO ➜
Lettre d’information n°6 du GIPUN physique-chimie ➜
Dossier sur la simulation en santé ➜
Journée internationale des droits de la femme ➜
Ressources LLCER anglais Terminale ➜
Tice&Nous - Newsletter n°1 ➜
Thématique 2021 : « Mathématiques et société » ➜
Ateliers expérimentaux et technologiques : approche pédagogique ➜
Mouvement, vecteur vitesse et Python avec le notebook de Jupyter ➜
Présentation du campus numérique Hôtellerie-Restauration ➜
Dans cette page les documents relatifs à… ➜
Spécialité « Humanités, littérature et philosophie » - accompagnement en académie ➜
Suppression de la certification intermédiaire en Bac Pro ➜
Le foie gras ➜
Digitaliser les enseignements en Hôtellerie-Restauration ➜
Comment rédiger une fiche technique de fabrication ? ➜
Présentation du campus numérique Hôtellerie-Restauration de l’académie de Rennes ➜
Outils d’évaluation, suivi et orientation en classe de seconde FDM HR ➜
Le chef d’oeuvre en CAP et Baccalauréat ➜
Le livret scolaire ➜
Les Conférences Confinées de Julien Bobroff ➜
Le codage et l’algorithmique pour l’enseignement de la physique-chimie ➜
Épreuve de pratique professionnelle Bac Pro CuisineE31 ➜
Foire Aux Questions LLCER novembre 2020 ➜
Genially : tutoriel vidéo de prise en main ➜
Une saison avec la Sécu ➜
Foire Aux Questions Evaluations communes Langues Vivantes Octobre 2020 ➜
Les formations du CEFPEP ➜
Evaluations communes langues vivantes : Diaporama de la visioconférence du 30 septembre 2020 ➜
Les listes en PYTHON ➜
Introduire la dérivation en classe de première ➜
Les bâtisseurs de racines ➜
Chef d’oeuvre Bac Pro CSR et Cuisine ➜
Co-intervention Français Cuisine : Explorer le monde dans lequel nous vivons ➜
Baccalauréat général et technologique : Évaluations communes de langues vivantes A et B à compter de la session 2021 ➜
Foot et Python : tracé de courbes ➜
Mouvement, vecteur vitesse et Python ➜
Une formation Python efficace ! ➜
Entretien avec Marc Montoussé ➜
CONFÉRENCE ENS- La France des Belhoumi : les parcours singuliers d’enfants d’immigrés à travers l’histoire d’une famille ➜
LUMNI - Attitudes et protections face aux risques dans les sociétés développées ➜
Recommandations de l’INRS ➜
Compte rendu de la réunion des IAN (mai 2020) ➜
Dans le cadre de la continuité pédagogique, le… ➜
Programmes limitatifs pour l’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales en classe terminale pour les années scolaires 2020-2021 et 2021-2022 ➜
Co-intervention Mathématique Cuisine : Les œufs à la neige ➜
Ressources du projet PROFAN ➜
Python : formation numérique 2019 ➜
TP : hauteur et timbre d’un son avec Phyphox ➜
TP étude d’un pendule simple avec Phyphox ➜
TP chute libre avec Phyphox ➜
Modalités d’admission aux formations conduisant aux diplômes d’aide-soignant et d’auxiliaire de puériculture ➜
Quelle est la hauteur d’un étage au lycée ? ➜
Comprendre la configuration électronique, sur tablette ➜
MOOC AFPA cuisine ➜
Co-intervention Mathématique Cuisine : Porc au caramel, étude statistique sur les pizzas ➜
Ressources en SES ➜
Parcours numériques des fonctions courantes ➜
Les enjeux de la TVP et l’hôtellerie restauration ➜
Ressources pédagogiques en SBSSA ➜
Opération Nation apprenante : tous mobilisés pour l’école à la maison ! ➜
Efficacité collective : espaces de mutualisation en physique-chimie ➜
Ma classe virtuelle ➜
FICHE EDUSCOL - Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? ➜
Continuité pédagogique Économie-gestion en lycée professionnel ➜
Continuité pédagogique en SBSSA ➜
Mathématiques : la roue de la fortune ➜
La semaine des mathématiques ➜
Lycée hôtelier de Saint-Méen-le-Grand ➜
« Nous sommes une voix d’Europe » ➜
Adapter un support technique à l’attention des élèves à besoins particuliers ➜
Concours les toqués de Janzé ➜
Présentation de Génially ➜
Co-intervention Français Cuisine : Des goûts et des couleurs ➜
Co-intervention Mathématique Cuisine : Le crumble du chat qui tousse, la tarte au citron, la pina colada ➜
Les EAF dans l’académie de Rennes ➜
BAC Pro ECP ➜
CAP ATMFC - Ressources pédagogiques ➜
Mathématiques : Produit scalaire ➜
Effet de serre : « bien compris, mais mal nommé » ➜
Travailler la compétence « valider » au lycée ➜
Construction du tableau périodique des éléments ➜
Un élève boit 3 verres de soda par jour. Est-il en danger ? ➜
Les deux notes jouées par un ukulélé et par un diapason ont-elles la même hauteur ? ➜
Qui sera le 1er à découvrir le numéro de téléphone ? ➜
Enquête policière au lycée ➜
Lettre d’information n°1 du GIPUN physique-chimie ➜
Lettre d’information n°5 du GIPUN physique-chimie ➜
MOOC « La Physique, vive[z] l’expérience ! » ➜
Référentiel BAC PRO CSR & BAC PRO Cuisine ➜
Lettre d’information n°2 du GIPUN physique-chimie ➜
Lettre d’information n°3 du GIPUN physique-chimie ➜
Lettre d’information n°4 du GIPUN physique-chimie ➜
Filière Transport et Logistique ➜
Recherche et innovation en physique-chimie ➜
Les familles de métiers en seconde professionnelle ➜
ACCUEIL Economie Gestion en Lycée Professionnel ➜
Présentation des outils numériques : Kahoot ➜
Les vade-mecum ➜
Utilisation de la calculatrice aux examens pour la session 2020 ➜
Résultats d’examen 2019 ➜
Technicien en Intervention Sociale et Familiale ➜
Diplôme d’état de Moniteur Educateur ➜
Diplôme d’état AS ➜
Diplôme d’état AES ➜
Recommandations pour le développement du jeune enfant ➜
Plan « Petite enfance » et texte cadre pour l’accueil du jeune enfant ➜
CAP AEPE - Ressources pédagogiques ➜
La mise en place du CAP AEPE ➜
CAP AEPE - Outils académiques ➜
Ressources d’accompagnement Éduscol ➜
Nouveaux programmes des classes de lycée ➜
Le BEP ASSP ➜
Bac Pro ASSP - Consignes académiques ➜
Bac pro ASSP - Textes officiels ➜
Textes officiels et consignes académiques pour le CAP ATMFC ➜
Le CAP APH ➜
Le CAP APR ➜
Bac pro HPS, BEP Hygiène propreté ➜
Organisation du pilotage des champs disciplinaires SBSSA ➜
Anglais euro ➜
Construction d’un scénario pédagogique ➜
Les nouveaux programmes de la PSE pour le CAP ➜
Les nouveaux programmes de la PSE pour la 2d bac pro ➜
Les outils académiques pour le suivi et l’évaluation du CAP ECP ➜
Le quart d’heure de lecture en Bretagne ➜
GPS-Folios : aider les élèves à mieux se connaître ➜
Etude comparée des quatre diplômes du secteur ➜
Les ressources du site 3RB ➜
Programme d’économie, droit et environnement du spectacle vivant ➜
Mon ESS à l’Ecole ➜
Comment se forme et s’exprime l’opinion publique ➜
Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ? ➜
L’opinion publique : histoire, mesure et effets de réalité ➜
Comment les agents économiques se financent-ils ? ➜
Comment devenons-nous des acteurs sociaux ? ➜
Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ? ➜
Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils et travaillent-ils ? ➜
Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils et travaillent-ils ? ➜
Comment s’organise la vie politique ? ➜
Connaître et mesurer l’opinion publique ➜
Comment penser le lien social ? ➜
Les fondements microéconomiques de la macroéconomie ➜
Economie, sociologie : comment raisonnent et travaillent ces deux sciences sociales ? ➜
Le nouveau programme de Terminale pour la rentrée 2020 ➜