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Résultats (Arts plastiques)

Bleu cobalt : site disciplinaire arts plastiques ➜
Un merveilleux jardin Exposition-Mémoire 2020 ➜
Enseigner l’option arts plastiques au lycée ➜
Continuité pédagogique lettres de l’inspection ➜
Ressources Arts plastiques - Pearltrees ➜
Continuité pédagogique, reprise en classe : présentiel/distanciel ➜
Continuité pédagogique ressources lycée ➜
Productions d’élèves lycée spécialité arts plastiques ➜
Continuité pédagogique ressources collège ➜
Continuité pédagogique la question de l’oeuvre ➜
Galeries Bleues espaces virtuels d’expositions ➜
Continuité pédagogique méthodologie et outils ➜
Continuité pédagogique évaluation ➜
Continuité pédagogique accompagnement national ➜
PIX : validation des compétences numériques ➜
Baccalauréat programme limitatif enseignement de spécialité 2021 ➜
Cartographie académique de la spécialité arts plastiques 2020 ➜
Arts plastiques et Parcoursup ➜
Programmes de collège ➜
Programmes lycée enseignement optionnel ➜
Programmes lycée enseignement de spécialité ➜
Inspection ➜
Lettres IAN : Arts plastiques et numérique ➜
Lettres Édu_Num Arts plastiques ➜
La lanterne magique (genial.ly) ➜
Cadre de référence des compétences numériques ➜
TraAM : Travaux Académiques Mutualisés ➜
TraAM 2019-2020 : L’esthétique artificielle ➜
Défi dessin ➜
Sophie TAEUBER-ARP dossier de synthèse ➜
Les transparents de Carmontelle dossier de synthèse ➜
Machines à dessiner Molnar/Lewitt/Tinguely ➜
Bill VIOLA dossier de synthèse ➜
Programme limitatif terminale enseignement facultatif ➜
Collaboration et co-création entre artistes ➜
Auguste Rodin ➜
Bill Viola présentation ➜
Sophie Taeuber-Arp présentation ➜
Les transparents de Carmontelle ➜
Option facultative le programme limitatif ➜
Outils de communication et d’enseignement à distance ➜
Tous niveaux un croquis par jour ➜
L’oral en arts plastiques ➜
Exposer : quelques réflexions sur un geste ➜
Exposer l’oeuvre, la démarche, la pratique. ➜
Continuité pédagogique : comment s’y prendre ? ➜
3e : Envahir l’espace ➜
4e : Sortir de l’ombre ➜
5e : Quand les objets deviennent des images ➜
3e : « Pliez, dépliez, manipulez… mon livre d’artiste ! » ➜
4e : « PORTRAIT MASQUÉ » ➜
4e : l’épouvantable bête ➜
5e : Autoportrait : si j’étais… ➜
5e : Un duel entre le dessin et la couleur ➜
6e : Un accessoire pour mon voyage sur la lune ➜
Continuité pédagogique en arts plastiques : méthodologie collège ➜
6e : « GRI-GRI » ➜
5e : « Dessiner avec la gomme : peu à peu le paysage se révèle » ➜
6e : « Une machine pour ton rêve » ➜
6e : Sculpture animalière 2 : le papier ➜
6e : sculpture animalière 1 : les objets ➜
5e : La souris 1 : trace d’un passage ➜
4e : Mon dessin et moi mis en scène ➜
5e : L’oeuvre mystère ➜
3e : « Par ma fenêtre… je transforme le réel ! » ➜
3e : « Trop grand, trop petit, trop gros, trop coloré, trop… J’EXAGÈRE ! » ➜
4e : Mon image sonore…un vrai tintamarre ➜
4e : Une nature morte au XXIe siècle ➜
5e : Camouflages : mes productions invisibles ➜
6e : Sculpture animalière 3 : le modelage ➜
5e : Ma petite sculpture : en équilibre instable ➜
5e : La souris 2 : habitat miniature ➜
3e : Corps/lumière ➜
6e : « Le Portrait du consommateur » ➜
Continuité pédagogique en arts plastiques - Méthodologie lycée ➜
Lettre Édu_Num Arts plastiques N°25 Février 2020 ➜
« Write Art », écrire face à l’oeuvre : récit d’expérience ➜
5e : L’oeuvre en mouvement ➜
4e : « Le grand chamboulement » ➜
5e : Ma couleur préférée ➜
Continuité pédagogique en arts plastiques - Méthodologie lycée ➜
Textes théoriques et didactiques ➜
Concours ➜
Réseaux des galeries dans l’Académie ➜
Les résidences d’artistes à l’École ➜
Dossier : architecture, espace du sensible ➜
Lettre IAN Arts plastiques n°8 janvier 2020 ➜
TraAM 2018-2019 : la plasticité de la salle d’Arts plastiques ➜
Exposition « Filiations artistiques » à Vannes ➜
Exposition « Humanités » de Michel Leclercq ➜
Exposition « Write Art » Lycée Auray ➜
Lettre IAN Arts plastiques n°7 Hors série décembre 2019 ➜
Approche par compétences ➜
L’APPROCHE PAR COMPÉTENCES ( Bernard-André GAILLOT) ➜
Exposition : Marseille, les jeux de l’art et du hasard ➜
CALENDRIER GLOBAL – SESSION 2021 ➜
« Du dessin aux arts plastiques. » ➜
TABLEAU SYNOPTIQUE DES PROGRAMMES ➜
Les interactions lors de la rencontre avec une oeuvre ➜
VERBALISATION / EXPLICITATION / ENTRETIEN D’EXPLICITATION ➜
« L’évolution des pratiques d’enseignement. » Pierre Saïet ➜
« La pratique » texte de Gilbert Pélissier ➜
TraAM Rennes 2017-2018 ➜
TraAM Rennes Geste digital 2016-2017 ➜
TraAM 2015-2016 Le Geste digital ➜
Lettre IAN Arts plastiques n°6 septembre 2019 ➜
Lettre IAN Arts plastiques n°5 mars 2019 ➜
Lettre IAN Arts plastiques n°4 janvier 2019 ➜
Lettre IAN Arts plastiques n°3 juin 2018 ➜
Lettre IAN Arts plastiques n°2 mars 2018 ➜
Lettre IAN Arts plastiques n°1 2017 ➜
Synthèse des TraAM 2018-2019 ➜
TraAM 2016 : le geste digital : vidéo de présentation Eduscol DNE ➜
Repères pour l’évaluation des compétences numériques ➜
Direction du numérique pour l’éducation – Document d’accompagnement CRCN (Cadre de référence des compétences numériques) ➜
Enseignants - Mettre en œuvre le cadre de référence des compétences numériques ➜
Cadre de référence des compétences numériques ➜
Repères de progressivité de la maîtrise des compétences numériques ➜
Repères pour l’évaluation des compétences numériques Tableau de synthèse par compétence ➜
Le numérique et les programmes de cycle 4 ➜
Le numérique et les programmes actualisés ➜
Eduthèque : enseigner et apprendre avec le numérique dans un cadre de confiance ➜
Lettre Édu_num n°24 - L’hybridation, l’art et le numérique (partie 2) ➜
Lettre Édu_num n°23 - L’hybridation, l’art et le numérique (Partie 1) ➜
Lettre Édu_Num Arts plastiques N°22 Septembre 2018 Co-création, collaborations, réseaux, plateformes d’artistes à l’ère du numérique ➜
Lettre Édu_Num Arts plastiques N°21 Janvier 2018 Implication de l’élève dans et hors de la classe grâce au numérique ➜
Lettre Édu_Num Arts plastiques N°20 Mai 2017 L’œuvre, l’espace, l’auteur, le spectateur ➜
Lettre n°19 avril 2017 ACADÉMIE DE RENNES : RELATIONS GESTE / INSTRUMENT AVEC LES OUTILS NUMÉRIQUES ➜
Lettre N°18 mars 2017 : LES PRATIQUES INTERACTIVES : INTERACTION(S), INTERACTIVITÉ(S), HYBRIDATION(S) : QUELS ENJEUX POUR L’ENSEIGNEMENT DES ARTS PLASTIQUES ? ➜
Lettre n°17 juin 2016 : La matérialité et la virtualité de l’œuvre ➜
Lettre n°16 novembre 2015 : Des usages numériques quotidiens des élèves à l’enseignement des arts plastiques ➜
Lettre n°15 juin 2015 : réflexions et pratiques numériques en lien avec le champ de l’architecture ➜
Lettre n°14 février 2015 : L’image animée en arts plastiques ➜
Lettre n°13 juin 2014 : HISTOIRE DE L’ART NUMÉRIQUE - N°2 ➜
Lettre n°12 janvier 2014 : HISTOIRE DE L’ART NUMÉRIQUE N°1 ➜
Lettre n°11 septembre 2013 : L’IMAGE ET LE TEMPS ➜
Lettre n°10 mars 2013 : LA FIGURATION ET L’ESPACE ➜
Lettre n°9 décembre 2012 : FIGURATION ET ABSTRACTION ➜
Lettre n°8 octobre 2012 : FIGURATION ET IMAGE ➜
Lettre n°7 décembre 2011 : LE DESSIN ➜
Lettre n°6 avril 2011 : ESPACE, OEUVRE ET SPECTATEUR ➜
L’enseignement supérieur Culture (édition 2019-2020) ➜
Les transparents de Carmontelle ➜
BILL VIOLA ➜
SOPHIE TAEUBER-ARP ➜
Rodin ➜
Collaboration et co-création entre artistes ➜
MACHINES À DESSINER ➜
Session 2020 : calendrier des épreuves écrites ➜
Planche iconographique Bill Viola ➜
Planche iconographique Sophie Taeuber-Arp ➜
Planche iconographique Carmontelle ➜
QUESTIONNEMENTS ARTISTIQUES TRANSVERSAUX : PRÉSENTATION ➜
« SE PENSER ET SE SITUER COMME ARTISTE » SECONDE ➜
ÉPREUVE DE CULTURE PLASTIQUE ET ARTISTIQUE SESSION 2019 ➜
Fiche professeur baccalauréat enseignement facultatif arts plastiques 2020 ➜
Fiche professeur baccalauréat spécialité arts plastiques 2020 ➜
Programmes et ressources Eduscol ➜
Proposition de bibliographie pour le cycle 4 ➜
Documents d’accompagnement pour l’histoire des arts des cycles 3 et 4 ➜
Peinture assaisonnée ➜
In situ ➜
Faire l’expérience de l’espace ➜
De près, de loin ➜
Un festin artistique ➜
Je suis dans l’image ➜
Matérialité, objet et oeuvre ➜
TABLEAU CYCLE 4 SYNTHÈSE RESSOURCES ➜
Suspendre le temps ➜
Version XXL ou version XXS ➜
Mouvement ➜
Un mini-moi ➜
Faire vrai ➜
Un outil pour peindre 2 ➜
Un outil pour motif ➜
Un matériau, cent traces ➜
Réseau saturé ➜
Nuages et matérialité ➜
Géant ou minuscule ➜
Un outil pour peindre 2 ➜
Lexique pour les arts plastiques ➜
Comme de la dentelle ➜
Lexique pour les arts plastiques ➜
Programme cycle 3 ➜
Geste digital et robot ➜
Et si cet objet devenait une oeuvre ➜
4e « Chambre ou espace de rêve » ➜
6e : l’objet transformé ➜
Les enjeux de la protection des données au sein de l’éducation ➜
3e : « PROCHE ET LOINTAIN » ➜
3e : « MON MERVEILLEUX JARDIN D’ORDINATEUR » ➜
5e : « Carnet d’un voyage immobile » ➜
3e « Autoportrait » ➜
5e « La trouvaille : le vieux document » ➜
TABLEAU SYNOPTIQUE DES PROGRAMMES ➜
Lettre n°4 mars 2010 IMAGES, ŒUVRE ET FICTION ➜
« Machines à dessiner » : compte-rendu ➜
Programme de spécialité d’arts de terminale générale ➜
Programme de spécialité d’arts de première générale ➜
Programmes et ressources en arts plastiques ➜
Programme d’enseignement optionnel d’arts de terminale des voies générale et technologique ➜
Programme d’enseignement optionnel d’arts de première générales et technologiques ➜
Programme d’enseignement optionnel d’arts de seconde générale et technologique ➜
Ressources documentaires sur les transparents de Carmontelle ➜
Bac 2021 : les enseignements de spécialité dans les lycées ➜
Œuvres et thèmes de référence session 2020 ➜
L’enseignement supérieur Culture (édition 2019-2020) ➜
Classes préparatoires Arts plastiques ➜
Série Web Onisep : Ma 1re année en CPES-CAAP ➜
Eduscol : Éducation à la santé ➜
Le parcours citoyen de l’élève ➜
PRÉCISIONS SUR LES ÉPREUVES ➜
Rapport de jury AGRÉGATION INTERNE-CAERPA session 2019 ➜
Rapport de jury CAPES Interne et CAER Session 2019 ➜
Rapport de jury CAPES EXTERNE ET CAFEP 2019 ➜
La compétence « Exposer » ➜
Eduthèque ➜
M@gistère ➜
Edu’bases Arts plastiques ➜
Eduscol Arts Plastiques ➜
https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/externe/97/1/RJ-2019-CAPES-EXTERNE-ARTS-PLASTIQUES_1198971.pdf ➜
Être de son temps (Gilbert Pélissier) ➜
Programmes Cycle 3 ➜
TABLEAU CYCLE 3 SYNTHÈSE ➜
Ressources d’accompagnement au cycle 2 et 3 ➜
Ressources d’accompagnement au cycle 4 ➜
Programmes de collège ➜
Modalités d’organisation des concours du CAPES ➜
Modalités d’organisation des concours de l’agrégation ➜
Dossier pearltrees : l’architecture scolaire ➜
Penser la salle d’arts plastiques au service des apprentissages ➜
Aménagement des salles d’arts plastiques ➜
Référents académiques ➜
Lettre de rentrée IA-IPR Gaëlle JUMELAIS-DAVID 2019-2020 ➜
Lettre de rentrée IA-IPR Gaëlle JUMELAIS-DAVID 2018-2019 ➜
Lettre de rentrée IA-IPR Gaëlle JUMELAIS-DAVID 2017-2018 ➜
Guide de carrières : PPCR ➜
Inscriptions : certification complémentaire 2020 ➜
Guide pour la mise en œuvre du PEAC ➜
Charte pour l’Éducation Artistique et Culturelle ➜
PRÉSENTATION DE LA CHARTE EAC ➜
La mini-galerie en arts plastiques ➜
Guide d’accompagnement des professeurs non titulaires ➜
Exposition Collège Chateaugiron ➜
Lettre IA-IPR Gaëlle JUMELAIS-DAVID février 2019 ➜
Séquence corps : dossier architecture du sensible ➜
Séquences espace : dossier architecture : espace du sensible ➜
Fiches de progressivité et séquences pédagogiques : Corps-architecture ➜
Fiches de progressivité et séquences pédagogiques : La notion d’espace ➜
« Vers une éducation au sensible » : approche théorique ➜
Le FRAC Bretagne ➜
Le Musée des Beaux-Arts de Rennes ➜
oeuvres présentes dans les établissements et ressources pédagogiques ➜
synthèse des travaux du groupe TraAM ➜
Bibliographie architecture du sensible ➜
« Projet Passage : la galerie du collège Angèle Vannier à Maen Roch » ➜
« Le 1% au collège Simone Veil à Crevin : vers la couleur » ➜
Introduction de l’IA-IPR : dossier 1 : architecture, espace du sensible ➜
« Le collège de Kerdurand à Riantec : trois façons d’investir artistiquement l’architecture du collège pour et par les élèves » ➜