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Résultats (Enseigner)

Economie-Gestion en LGT : Le message de rentrée des inspecteurs du 9 septembre 2021 ➜
Accueil site disciplinaire Arts plastiques ➜
FOCUS - Dernières ressources ➜
Aborder la notion d’intelligence artificielle en STMG ➜
Lettres Bleu Cobalt - L’actualité des Arts plastiques dans l’académie ➜
Exposition Francesco Finizio ➜
Exposition Pauline Boudry/Renate Lorenz ➜
Oralité et argumentation ➜
Economie-Gestion en LGT : La lettre EduNum n°52 ➜
Compte-rendu conférence : Génocides au XXè siècle ➜
Séance histoire Terminale Bac pro ➜
Grilles Hist-Géo/EMC 1re Bac pro ➜
Grilles Hist-Géo/EMC Terminale Bac pro ➜
Transformation de la voie professionnelle Terminale Bac Pro Géo ➜
Transformation de la voie professionnelle Terminale Bac Pro Histoire ➜
Ressources pour vous accompagner, parutions JO/BO et FAQ Lycée professionnel ➜
Lettre d’information n°6 du GIPUN physique-chimie ➜
Ressources LLCER anglais Terminale ➜
Tournoi de Management et de Gestion : fin de la première phase ➜
Mouvement, vecteur vitesse et Python avec le notebook de Jupyter ➜
Lycée - Option et Spécialité ➜
Suppression de la certification intermédiaire en Bac Pro ➜
Le foie gras ➜
Comment rédiger une fiche technique de fabrication ? ➜
Les Conférences Confinées de Julien Bobroff ➜
Le codage et l’algorithmique pour l’enseignement de la physique-chimie ➜
Économie-Gestion en LGT : quelques précisions pour les candidats inscrits en section européenne ou orientale (ou en DNL) ➜
Économie-Gestion en LGT : le message des inspecteurs du 2 décembre 2020 ➜
Épreuve de pratique professionnelle Bac Pro CuisineE31 ➜
Le Grand oral : enjeux et finalités ➜
Géo 1re Bac Pro S4 S5 ➜
Géo 1re Bac Pro S3.partie2 ➜
Géo 1re Bac Pro S3.partie 1 ➜
Géo 1re Bac Pro S2 ➜
Géo 1re Bac pro S1 ➜
Economie-Gestion en LGT : La lettre des inspecteurs du 16 octobre 2020 ➜
L’épreuve du Grand Oral ➜
Histoire 1re Bac Pro ➜
Un merveilleux jardin Exposition-Mémoire 2020 ➜
Economie-Gestion en LGT : Les états généraux du numérique pour l’éducation 2020 ➜
Economie-Gestion en LGT : Les enseignements de spécialité en terminale STMG à la rentrée 2020 ➜
Foot et Python : tracé de courbes ➜
Mouvement, vecteur vitesse et Python ➜
Enseigner l’option Arts plastiques au lycée ➜
Corpus 10 lettres de l’inspection et ressources associées ➜
Projet expérimental et numérique : transfert de chaleur par conduction ➜
Projet expérimental et numérique : effet de serre et humidité ➜
Projet expérimental et numérique : effet de serre et C02 ➜
Projet expérimental et numérique : transfert de chaleur par convection ➜
Projet expérimental et numérique : la croissance des végétaux ➜
Document pour l’élève « Mon travail en Arts plastiques » ➜
Economie-Gestion en LGT : Poursuite de la continuité pédagogique et préparation de la rentrée ➜
Programmes limitatifs pour l’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales en classe terminale pour les années scolaires 2020-2021 et 2021-2022 ➜
Les questions-réponses pour l’examen du BTS au 7 mai 2020 ➜
TP : hauteur et timbre d’un son avec Phyphox ➜
TP étude d’un pendule simple avec Phyphox ➜
TP chute libre avec Phyphox ➜
Situer pour l’élève sa démarche et ses réalisations ➜
Continuité pédagogique, reprise en classe : présentiel/distanciel ➜
Continuité pédagogique ressources lycée ➜
Continuité pédagogique la question de l’oeuvre ➜
Galeries Bleues espaces virtuels d’expositions ➜
Continuité pédagogique méthodologie et outils ➜
Continuité pédagogique et évaluation ➜
Continuité pédagogique accompagnement national ➜
Étude d’une problématique de gestion en 1re STMG ➜
Les modalités d’évaluation en série STMG lors du baccalauréat 2020 ➜
Quelle est la hauteur d’un étage au lycée ? ➜
Comprendre la configuration électronique, sur tablette ➜
Espace de partage et d’échanges pour les professeurs d’HG ➜
Economie-Gestion en LGT : La continuité pédagogique avec Edu_Num n°49 ➜
Economie-Gestion en LGT : Communication de l’Inspection ➜
Economie-Gestion en LGT : Continuité pédagogique - Créer des exercices interactifs ➜
Efficacité collective : espaces de mutualisation en physique-chimie ➜
Economie-Gestion en LGT : Continuité pédagogique - Panorama des ressources ➜
FICHE EDUSCOL - Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? ➜
Economie-Gestion en LGT : La lettre d’information Edu_Num n°48 ➜
Economie-Gestion en LGT : La lettre d’information Edu_Num n°47 ➜
Exposer l’oeuvre, la démarche, la pratique. ➜
Mathématiques : la roue de la fortune ➜
Économie-Gestion en LGT : Gérer et protéger ses mots de passe ➜
Les conséquences du dérèglement climatique en Europe ➜
La lettre d’information de Géoconfluences ➜
« Nous sommes une voix d’Europe » ➜
Épreuve « Grand oral » de la classe de terminale ➜
Dossier pédagogique du film De Gaulle (sortie mars 2020) ➜
Rencontres : Temps fort Résistance et déportation ➜
Economie-Gestion en LGT : Utiliser des générateurs de mots croisés ➜
Adapter un support technique à l’attention des élèves à besoins particuliers ➜
Concours les toqués de Janzé ➜
Economie-Gestion en LGT : Un panorama des outils numériques au service des apprentissages ➜
BD 2020 : une année dédiée à la bande dessinée ➜
Économie-Gestion en LGT : Utiliser une classe mobile ➜
Présentation de Génially ➜
Économie-Gestion en LGT : Lancement de l’application e-comBox ➜
Co-intervention Français Cuisine : Des goûts et des couleurs ➜
Économie-Gestion en LGT : Tirer profit d’une vidéo avec Edpuzzle ➜
Co-intervention Mathématique Cuisine : Le crumble du chat qui tousse, la tarte au citron, la pina colada ➜
Les EAF dans l’académie de Rennes ➜
Les jardins d’hiver littéraires ➜
Appel à projets pour les RDV de l’histoire de Blois ➜
Festival international de géographie 2020 - Appel à projets « Lab numérique » ➜
STIMULER LA PARTICIPATION DES ELEVES ET REALISER DES TESTS DE CONNAISSANCES ➜
Mathématiques : Produit scalaire ➜
Effet de serre : « bien compris, mais mal nommé » ➜
Travailler la compétence « valider » au lycée ➜
Construction du tableau périodique des éléments ➜
Un élève boit 3 verres de soda par jour. Est-il en danger ? ➜
Les deux notes jouées par un ukulélé et par un diapason ont-elles la même hauteur ? ➜
Qui sera le 1er à découvrir le numéro de téléphone ? ➜
Enquête policière au lycée ➜
Lettre d’information n°1 du GIPUN physique-chimie ➜
Lettre d’information n°5 du GIPUN physique-chimie ➜
Référentiel BAC PRO CSR & BAC PRO Cuisine ➜
Lettre d’information n°2 du GIPUN physique-chimie ➜
Lettre d’information n°3 du GIPUN physique-chimie ➜
Lettre d’information n°4 du GIPUN physique-chimie ➜
Filière Transport et Logistique ➜
Activités expérimentales : enjeux de formation ➜
Réseaux des galeries dans l’Académie ➜
Présentation des outils numériques : Kahoot ➜
Les vade-mecum ➜
Résultats d’examen 2019 ➜
L’appel des pôles, un projet culturel et scientifique ➜
Note de cadrage académique sur la mise en œuvre de l’EMC au collège et au lycée ➜
La lettre d’information de Géoconfluences ➜
Éduthèque - Les 30 ans de la chute du mur de Berlin ➜
Lumni : une nouvelle offre pour Éduthèque ! ➜
Le site Géoimage du Centre national d’études spatiales (CNES) ➜
Concours national de la Résistance et de la Déportation 2019-2020 ➜
FIG 2019 : Migrations ➜
Lutter contre le racisme et l’antisémitisme à l’École ➜
Concours « La Flamme de l’égalité » 2019 2020 ➜
Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) Histoire Géographie 2017 2018 ➜
Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) Histoire Géographie 2015 2016 ➜
Cabotage n°5 ➜
Mise en œuvre de l’Enseignement moral et civique (EMC) ➜
Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) Histoire Géographie 2014 2015 ➜
La compétence « Exposer » ➜
Ressources d’accompagnement Éduscol ➜
Nouveaux programmes des classes de lycée ➜
Programme national d’oeuvres pour les EAF 2020 ➜
Dossier pearltrees : l’architecture scolaire ➜
Penser la salle d’arts plastiques au service des apprentissages ➜
Aménagement des salles d’arts plastiques ➜
Textes officiels et consignes académiques pour le CAP ATMFC ➜
Le CAP APH ➜
Bac pro HPS, BEP Hygiène propreté ➜
Anglais euro ➜
Construction d’un scénario pédagogique ➜
Les nouveaux programmes de la PSE pour le CAP ➜
Les nouveaux programmes de la PSE pour la 2d bac pro ➜
Les outils académiques pour le suivi et l’évaluation du CAP ECP ➜
Le quart d’heure de lecture en Bretagne ➜
GPS-Folios : aider les élèves à mieux se connaître ➜
Etude comparée des quatre diplômes du secteur ➜
Les ressources du site 3RB ➜
Comment se forme et s’exprime l’opinion publique ➜
Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ? ➜
Comment les agents économiques se financent-ils ? ➜
Comment devenons-nous des acteurs sociaux ? ➜
Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ? ➜
Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils et travaillent-ils ? ➜
Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils et travaillent-ils ? ➜
Sujets zéro en classe de première ➜
L’E3C, l’épreuve commune de contrôle continu ➜