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Résultats (Enseigner)

Pistes de réflexion et retours d’expériences pour utiliser l’I.A en BTS Tertiaire ➜
Le pointage vidéo facile avec MECACHRONO ➜
Stéganographie ➜
Traversée de la rivière ➜
Migration des canards ➜
Reconnaissance de personnages ➜
Bazar Bizarre ➜
Programmes limitatifs pour l’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales en Terminale ➜
Avis du conseil de classe pour l’orientation en section de technicien supérieur après un baccalauréat professionnel ➜
Réalisation d’une vidéo dans l’optique de préparer l’ECE ➜
QCM interactif avec Google forms ➜
Si Galilée avait eu un smartphone… ➜
Synthèse des TraAM 2021 ➜
Découvrir différents types de raisonnements ➜
Lettre d’information n°6 du GIPUN physique-chimie ➜
Ressources LLCER anglais Terminale ➜
Mouvement, vecteur vitesse et Python avec le notebook de Jupyter ➜
Suppression de la certification intermédiaire en Bac Pro ➜
Le foie gras ➜
Comment rédiger une fiche technique de fabrication ? ➜
Les Conférences Confinées de Julien Bobroff ➜
Le codage et l’algorithmique pour l’enseignement de la physique-chimie ➜
Épreuve de pratique professionnelle Bac Pro CuisineE31 ➜
Foot et Python : tracé de courbes ➜
Mouvement, vecteur vitesse et Python ➜
Programmes limitatifs pour l’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales en classe terminale pour les années scolaires 2020-2021 et 2021-2022 ➜
TP : hauteur et timbre d’un son avec Phyphox ➜
TP étude d’un pendule simple avec Phyphox ➜
TP chute libre avec Phyphox ➜
Quelle est la hauteur d’un étage au lycée ? ➜
Comprendre la configuration électronique, sur tablette ➜
Efficacité collective : espaces de mutualisation en physique-chimie ➜
FICHE EDUSCOL - Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? ➜
Mathématiques : la roue de la fortune ➜
« Nous sommes une voix d’Europe » ➜
Adapter un support technique à l’attention des élèves à besoins particuliers ➜
Concours les toqués de Janzé ➜
Présentation de Génially ➜
Co-intervention Français Cuisine : Des goûts et des couleurs ➜
Co-intervention Mathématique Cuisine : Le crumble du chat qui tousse, la tarte au citron, la pina colada ➜
Les EAF dans l’académie de Rennes ➜
Mathématiques : Produit scalaire ➜
Effet de serre : « bien compris, mais mal nommé » ➜
Travailler la compétence « valider » au lycée ➜
Construction du tableau périodique des éléments ➜
Un élève boit 3 verres de soda par jour. Est-il en danger ? ➜
Les deux notes jouées par un ukulélé et par un diapason ont-elles la même hauteur ? ➜
Qui sera le 1er à découvrir le numéro de téléphone ? ➜
Enquête policière au lycée ➜
Lettre d’information n°1 du GIPUN physique-chimie ➜
Lettre d’information n°5 du GIPUN physique-chimie ➜
Référentiel BAC PRO CSR & BAC PRO Cuisine ➜
Lettre d’information n°2 du GIPUN physique-chimie ➜
Lettre d’information n°3 du GIPUN physique-chimie ➜
Lettre d’information n°4 du GIPUN physique-chimie ➜
Filière Transport et Logistique ➜
Présentation des outils numériques : Kahoot ➜
Les vade-mecum ➜
Résultats d’examen 2019 ➜
Ressources d’accompagnement Éduscol ➜
Nouveaux programmes des classes de lycée ➜
Textes officiels et consignes académiques pour le CAP ATMFC ➜
Le CAP APH ➜
Bac pro HPS, BEP Hygiène propreté ➜
Anglais euro ➜
Construction d’un scénario pédagogique ➜
Les nouveaux programmes de la PSE pour le CAP ➜
Les nouveaux programmes de la PSE pour la 2d bac pro ➜
Les outils académiques pour le suivi et l’évaluation du CAP ECP ➜
Le quart d’heure de lecture en Bretagne ➜
GPS-Folios : aider les élèves à mieux se connaître ➜
Etude comparée des quatre diplômes du secteur ➜
Les ressources du site 3RB ➜
Comment se forme et s’exprime l’opinion publique ➜
Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ? ➜
Comment les agents économiques se financent-ils ? ➜
Comment devenons-nous des acteurs sociaux ? ➜
Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ? ➜
Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils et travaillent-ils ? ➜
Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils et travaillent-ils ? ➜