Les différents vade-mecum relatifs à la transformation de la voie professionnelle.

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Résultats

Economie-Gestion en LGT : Le message de rentrée des inspecteurs du 9 septembre 2021 ➜
Séquence Géographie, Terminale bac pro : L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer ➜
Sujet et corrigé Bac pro Histoire-Géographie/EMC session de septembre 2021 (métropole, La Réunion) ➜
Sujet et corrigé Bac pro français session de septembre 2021 (métropole, La Réunion) ➜
Sujet et corrigé du DNB français série professionnelle 2021 ➜
Lettre de rentrée Mathématiques 2021-2022 ➜
Concours National « Jeunes, solidaires et citoyens » ➜
Lettre de rentrée 2021-2022 + plan des formations LHG ➜
Bas les masques ! ➜
Les dispositifs d’accompagnement et transversaux en CAP et en BAC PROFESSIONNEL ➜
Accueil site disciplinaire Arts plastiques ➜
FOCUS - Dernières ressources ➜
Mathématiques : Adaptation des épreuves de spécialité de la voie générale et des filières STI2D et STL de la voie technologique ➜
Bac pro Animation - Outils pour enseigner 1 ➜
Ressources Edugeo -Atlas des ports français ➜
Ressources Edugeo - le Golfe du Morbihan ➜
Les programmes du lycée avec Édugéo ➜
Mise en oeuvre du nouveau programme de français en terminale Bac Pro ➜
Stages chez les assistant(e)s maternel(le)s agréé(e)s bretons. ➜
CAP AEPE - Accompagnement des équipes ➜
Le chef d’oeuvre en CAP AEPE ➜
Les entretiens Enseignants-Entreprises ➜
BAC PRO 2022 : sujets 0 1&2 et les attendus en Français ➜
Bac pro 2021, le sujet de français et son corrigé ➜
BAC PRO 2022 : sujets zéro 1&2 et les attendus en histoire-géographie-EMC ➜
Bac pro 2021, le sujet et le corrigé d’histoire géographie, enseignement moral et civique ➜
Baccalauréat 2022 - Spécialité - oeuvres, thèmes et questions de référence ➜
Aborder les TIAC en CAP ATMFC ➜
Aborder la notion d’intelligence artificielle en STMG ➜
Faire la guerre, faire la paix ➜
sujets en Histoire-Géo et Français du BEP et CAP, session 2021 ➜
Formation référents BRIO Juin 2021 - J3 ➜
Pix : outil d’évaluation et de certification des compétences numériques ➜
Fiches Qualeduc : un levier de mobilisation autour d’un axe du projet d’établissement ➜
Lettres Bleu Cobalt - L’actualité des Arts plastiques dans l’académie ➜
JO du décret et de l’arrêté liés aux examens en voie professionnelle de la session 2021 ➜
Exposition Francesco Finizio ➜
Exposition Pauline Boudry/Renate Lorenz ➜
Programmes et ressources en EMC voie professionnelle ➜
« Grand oral » : formations académiques, La parole de l’élève ➜
Brevet professionnel ➜
Seconde famille des métiers de l’hôtellerie-restauration ➜
Oralité et argumentation ➜
Economie-Gestion en LGT : La lettre EduNum n°52 ➜
Compte-rendu conférence : Génocides au XXè siècle ➜
Examens lettres-histoire 2021 : dates des épreuves et des corrections ➜
Séance histoire Terminale Bac pro ➜
Grilles Hist-Géo/EMC 1re Bac pro ➜
Grilles Hist-Géo/EMC Terminale Bac pro ➜
Transformation de la voie professionnelle Terminale Bac Pro Géo ➜
Transformation de la voie professionnelle Terminale Bac Pro Histoire ➜
Ressources pour vous accompagner, parutions JO/BO et FAQ Lycée professionnel ➜
Formation référents BRIO Avril 2021 - J2 ➜
BRIO ➜
RNRSMS- Newsletter n°2 ➜
Lettre d’information n°6 du GIPUN physique-chimie ➜
La gazette mathématique ➜
CAP EXAMENS session 2021 : l’épreuve d’histoire-géographie EMC. ➜
CAP EXAMENS session 2021 : les épreuves de français. ➜
Dossier sur la simulation en santé ➜
Grand oral - février 2021 ➜
Journée internationale des droits de la femme ➜
Ressources LLCER anglais Terminale ➜
Tournoi de Management et de Gestion : fin de la première phase ➜
Tice&Nous - Newsletter n°1 ➜
Exposition temporaire « La fabrique de l’école 2.0 » ➜
Thématique 2021 : « Mathématiques et société » ➜
Ateliers expérimentaux et technologiques : approche pédagogique ➜
Grilles Compétences cycles CAP/BAC PRO Lettres-Histoire Géographie EMC ➜
Attestation de réussite en 1re Bac Pro ➜
Programme limitatif de français de Terminale Bac pro (sessions 2022 et 2023) ➜
Prise en main de la Quiziniere ➜
Mouvement, vecteur vitesse et Python avec le notebook de Jupyter ➜
Présentation du campus numérique Hôtellerie-Restauration ➜
Dans cette page les documents relatifs à… ➜
Lycée - Option et Spécialité ➜
Les galeries en établissement vous invitent ➜
La gazette mathématique ➜
Economie-Gestion en LGT : Prix de l’Excellence Économique ➜
Spécialité « Humanités, littérature et philosophie » : ressources académiques pour l’évaluation en terminale ➜
Suppression de la certification intermédiaire en Bac Pro ➜
« Grand oral » : outil d’aide au positionnement ➜
Lettres IAN : Arts plastiques et numérique ➜
Le foie gras ➜
Digitaliser les enseignements en Hôtellerie-Restauration ➜
Comment rédiger une fiche technique de fabrication ? ➜
Présentation du campus numérique Hôtellerie-Restauration de l’académie de Rennes ➜
Outils d’évaluation, suivi et orientation en classe de seconde FDM HR ➜
Le chef d’oeuvre en CAP et Baccalauréat ➜
Le livret scolaire ➜
Formation référents BRIO décembre 2020 - Janvier 2021 ➜
Les Conférences Confinées de Julien Bobroff ➜
Le codage et l’algorithmique pour l’enseignement de la physique-chimie ➜
Ressources du webinaire académique Histoire des arts -2020 ➜
Baccalauréat général sujet zéro enseignement de spécialité Histoire des arts ➜
Économie-Gestion en LGT : quelques précisions pour les candidats inscrits en section européenne ou orientale (ou en DNL) ➜
Économie-Gestion en LGT : le message des inspecteurs du 2 décembre 2020 ➜
Épreuve de pratique professionnelle Bac Pro CuisineE31 ➜
Foire Aux Questions LLCER novembre 2020 ➜
Genially : tutoriel vidéo de prise en main ➜
Le Grand oral : enjeux et finalités ➜
Géo 1re Bac Pro S4 S5 ➜
Géo 1re Bac Pro S3.partie2 ➜
Géo 1re Bac Pro S3.partie 1 ➜
Géo 1re Bac Pro S2 ➜
Géo 1re Bac pro S1 ➜
Une saison avec la Sécu ➜
Economie-Gestion en LGT : La lettre des inspecteurs du 16 octobre 2020 ➜
Mention Régionale Création d’Entreprise : inscription en ligne jusqu’au 12 novembre ➜
Foire Aux Questions Evaluations communes Langues Vivantes Octobre 2020 ➜
La gazette mathématique ➜
Les formations du CEFPEP ➜
Evaluations communes langues vivantes : Diaporama de la visioconférence du 30 septembre 2020 ➜
Les listes en PYTHON ➜
Introduire la dérivation en classe de première ➜
Les bâtisseurs de racines ➜
Chef d’oeuvre ➜
Accompagnements de programmes pour le lycée ➜
Chef d’oeuvre Bac Pro CSR et Cuisine ➜
Co-intervention Français Cuisine : Explorer le monde dans lequel nous vivons ➜
L’épreuve du Grand Oral ➜
Lettre de rentrée des IEN Lettres-Histoire ➜
Histoire 1re Bac Pro ➜
LHG en LP : Lire et rendre compte de sa lecture ➜
Un merveilleux jardin Exposition-Mémoire 2020 ➜
Baccalauréat général et technologique : Évaluations communes de langues vivantes A et B à compter de la session 2021 ➜
Economie-Gestion en LGT : Les états généraux du numérique pour l’éducation 2020 ➜
Economie-Gestion en LGT : Les enseignements de spécialité en terminale STMG à la rentrée 2020 ➜
Foot et Python : tracé de courbes ➜
Mouvement, vecteur vitesse et Python ➜
Une formation Python efficace ! ➜
Enseigner l’option Arts plastiques au lycée ➜
Corpus 10 lettres de l’inspection et ressources associées ➜
Entretien avec Marc Montoussé ➜
CONFÉRENCE ENS- La France des Belhoumi : les parcours singuliers d’enfants d’immigrés à travers l’histoire d’une famille ➜
LUMNI - Attitudes et protections face aux risques dans les sociétés développées ➜
Recommandations de l’INRS ➜
Utiliser un microcontrôleur arduino en Sciences de la Terre au lycée : Obtenir des données sur le transfert de chaleur par conduction dans les roches et les traiter dans un tableur ou par un programme python. ➜
Projet expérimental et numérique en SVT : mesurer l’effet de serre en fonction de l’humidité en utilisant un microcontrôleur arduino et traitement des données récoltées dans un tableur ou un programme python. ➜
Projet expérimental et numérique en SVT : Mesurer l’effet de serre pour différents taux de CO2 en utilisant un microcontrôleur arduino et traiter les données récoltées dans un tableur ou par un programme en python ➜
Utiliser un microcontrôleur arduino en Sciences de la Terre au lycée : Mettre en évidence la transmission de chaleur par convection, capturer des données et les traiter dans un tableur ou par un programme python. ➜
Projet expérimental et numérique en SVT : Mesurer la croissance de végétaux en faisant varier les conditions de culture et traiter les données dans un tableur ou par un programme python. ➜
Document pour l’élève « Mon travail en Arts plastiques » ➜
Compte rendu de la réunion des IAN (mai 2020) ➜
Economie-Gestion en LGT : Poursuite de la continuité pédagogique et préparation de la rentrée ➜
Dans le cadre de la continuité pédagogique, le… ➜
Programmes limitatifs pour l’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales en classe terminale pour les années scolaires 2020-2021 et 2021-2022 ➜
Co-intervention Mathématique Cuisine : Les œufs à la neige ➜
Ressources du projet PROFAN ➜
Les questions-réponses pour l’examen du BTS au 7 mai 2020 ➜
Python : formation numérique 2019 ➜
TP : hauteur et timbre d’un son avec Phyphox ➜
TP étude d’un pendule simple avec Phyphox ➜
TP chute libre avec Phyphox ➜
Proposition de grille d’auto-évaluation par compétences ➜
Situer pour l’élève sa démarche et ses réalisations ➜
Continuité pédagogique, reprise en classe : présentiel/distanciel ➜
Continuité pédagogique ressources lycée ➜
Productions d’élèves lycée spécialité Arts plastiques ➜
Continuité pédagogique la question de l’oeuvre ➜
Galeries Bleues espaces virtuels d’expositions ➜
Continuité pédagogique méthodologie et outils ➜
Continuité pédagogique et évaluation ➜
Continuité pédagogique accompagnement national ➜
Baccalauréat programme limitatif enseignement de spécialité 2021 ➜
Développez vos compétences sur le « Système d’information et les outils numériques » ➜
Arts plastiques et Parcoursup ➜
Étude d’une problématique de gestion en 1re STMG ➜
L’espace des Arts Appliqués ➜
Modalités d’admission aux formations conduisant aux diplômes d’aide-soignant et d’auxiliaire de puériculture ➜
Adaptation des modalités de passage des examens nationaux de BTS et DCG session 2020 ➜
Les modalités d’évaluation en série STMG lors du baccalauréat 2020 ➜
Quelle est la hauteur d’un étage au lycée ? ➜
Comprendre la configuration électronique, sur tablette ➜
Espace de partage et d’échanges pour les professeurs d’HG ➜
Ressources Histoire des arts - Pearltrees ➜
Continuité Pédagogique - Ressources en Histoire des arts ➜
MOOC AFPA cuisine ➜
Co-intervention Mathématique Cuisine : Porc au caramel, étude statistique sur les pizzas ➜
Ressources en SES ➜
Ressources numériques en Lettres et LCA ➜
Economie-Gestion en LGT : Continuité pédagogique - La lettre des inspecteurs ➜
Parcours numériques des fonctions courantes ➜
Les enjeux de la TVP et l’hôtellerie restauration ➜
Continuité pédagogique Histoire des arts au lycée - Lettre de l’Inspection ➜
Ressources pédagogiques en SBSSA ➜
Opération Nation apprenante : tous mobilisés pour l’école à la maison ! ➜
Parcoursup 2020 : Rappel du calendrier ➜
Economie-Gestion en LGT : La continuité pédagogique avec Edu_Num n°49 ➜
Economie-Gestion en LGT : Communication de l’Inspection ➜
Economie-Gestion en LGT : Continuité pédagogique - Créer des exercices interactifs ➜
Efficacité collective : espaces de mutualisation en physique-chimie ➜
Economie-Gestion en LGT : Continuité pédagogique - Panorama des ressources ➜
Ma classe virtuelle ➜
FICHE EDUSCOL - Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? ➜
Continuité pédagogique Économie-gestion en lycée professionnel ➜
Continuité pédagogique en SBSSA ➜
Economie-Gestion en LGT : La lettre d’information Edu_Num n°48 ➜
Economie-Gestion en LGT : La lettre d’information Edu_Num n°47 ➜
Exposer l’oeuvre, la démarche, la pratique. ➜
Mathématiques : la roue de la fortune ➜
La semaine des mathématiques ➜
De l’expérience au modèle ➜
Économie-Gestion en LGT : Gérer et protéger ses mots de passe ➜
Les conséquences du dérèglement climatique en Europe ➜
La lettre d’information de Géoconfluences ➜
Lycée hôtelier de Saint-Méen-le-Grand ➜
« Nous sommes une voix d’Europe » ➜
Épreuve « Grand oral » de la classe de terminale ➜
Épreuve de l’enseignement de spécialité « histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques » de la classe de terminale ➜
Dossier pédagogique du film De Gaulle (sortie mars 2020) ➜
Rencontres : Temps fort Résistance et déportation ➜
La création de carte thématique avec l’outil pédagogique Belin-Weekisto ➜
Economie-Gestion en LGT : Utiliser des générateurs de mots croisés ➜
Adapter un support technique à l’attention des élèves à besoins particuliers ➜
Concours les toqués de Janzé ➜
Economie-Gestion en LGT : Un panorama des outils numériques au service des apprentissages ➜
BD 2020 : une année dédiée à la bande dessinée ➜
« Write Art », écrire face à l’oeuvre : récit d’expérience ➜
Économie-Gestion en LGT : Utiliser une classe mobile ➜
Présentation de Génially ➜
Économie-Gestion en LGT : Lancement de l’application e-comBox ➜
Co-intervention Français Cuisine : Des goûts et des couleurs ➜
Économie-Gestion en LGT : Tirer profit d’une vidéo avec Edpuzzle ➜
Co-intervention Mathématique Cuisine : Le crumble du chat qui tousse, la tarte au citron, la pina colada ➜
Les EAF dans l’académie de Rennes ➜
Les jardins d’hiver littéraires ➜
BAC Pro ECP ➜
CAP ATMFC - Ressources pédagogiques ➜
L’enseignement optionnel d’Histoire des arts ➜
La spécialité Histoire des arts en Première générale ➜
Comparer des séquences avec l’outil BLAST ➜
Appel à projets pour les RDV de l’histoire de Blois ➜
Festival international de géographie 2020 - Appel à projets « Lab numérique » ➜
STIMULER LA PARTICIPATION DES ELEVES ET REALISER DES TESTS DE CONNAISSANCES ➜
Coopérative pédagogique numérique : échanger, découvrir et expérimenter. ➜
Mathématiques : Produit scalaire ➜
Effet de serre : « bien compris, mais mal nommé » ➜
Travailler la compétence « valider » au lycée ➜
L’Histoire des arts dans les lycées de l’Académie de Rennes ➜
La spécialité Histoire des arts en Terminale générale ➜
Construction du tableau périodique des éléments ➜
Un élève boit 3 verres de soda par jour. Est-il en danger ? ➜
Les deux notes jouées par un ukulélé et par un diapason ont-elles la même hauteur ? ➜
Qui sera le 1er à découvrir le numéro de téléphone ? ➜
Enquête policière au lycée ➜
Lettre d’information n°1 du GIPUN physique-chimie ➜
Lettre d’information n°5 du GIPUN physique-chimie ➜
MOOC « La Physique, vive[z] l’expérience ! » ➜
Référentiel BAC PRO CSR & BAC PRO Cuisine ➜
BACCALAUREAT 2021 TEXTES OFFICIELS ➜
Lettre d’information n°2 du GIPUN physique-chimie ➜
Lettre d’information n°3 du GIPUN physique-chimie ➜
Lettre d’information n°4 du GIPUN physique-chimie ➜
Filière Transport et Logistique ➜
Mooc HG 6 ➜
Cadre de référence des compétences numériques (CRCN) ➜
Armée, société et géopolitique. Une question européenne au XXIe siècle ➜
Recherche et innovation en physique-chimie ➜
Activités expérimentales : enjeux de formation ➜
Réseaux des galeries dans l’Académie ➜
Les résidences d’artistes à l’École ➜
Exposition « Filiations artistiques » à Vannes ➜
Exposition « Humanités » de Michel Leclercq ➜
Exposition « Write Art » Lycée Auray ➜
CALENDRIER GLOBAL – SESSION 2021 ➜
L’enseignement supérieur Culture (édition 2019-2020) ➜
« SE PENSER ET SE SITUER COMME ARTISTE » SECONDE ➜
Les familles de métiers en seconde professionnelle ➜
ACCUEIL Economie Gestion en Lycée Professionnel ➜
Présentation des outils numériques : Kahoot ➜
Les vade-mecum ➜
Utilisation de la calculatrice aux examens pour la session 2020 ➜
Les Rencontres nationales Goncourt des lycéens ➜
Résultats d’examen 2019 ➜
Technicien en Intervention Sociale et Familiale ➜
Diplôme d’état de Moniteur Educateur ➜
Diplôme d’état AS ➜
Diplôme d’état AES ➜
Recommandations pour le développement du jeune enfant ➜
Plan « Petite enfance » et texte cadre pour l’accueil du jeune enfant ➜
CAP AEPE - Ressources pédagogiques ➜
La mise en place du CAP AEPE ➜
CAP AEPE - Outils académiques ➜
CAP AEPE - Textes officiels ➜
Olympiades Nationales de Géographie 2019-2020 ➜
Posters photographiques pour sensibiliser aux 17 ODD de l’UNESCO ➜
L’appel des pôles, un projet culturel et scientifique ➜
Lettre Édu_Num histoire-géographie ➜
Édubase histoire-géographie ➜
Portail histoire-géographie ➜
Note de cadrage académique sur la mise en œuvre de l’EMC au collège et au lycée ➜
La lettre d’information de Géoconfluences ➜
Éduthèque - Les 30 ans de la chute du mur de Berlin ➜
Lumni : une nouvelle offre pour Éduthèque ! ➜
Le site Géoimage du Centre national d’études spatiales (CNES) ➜
Mise en œuvre au lycée des nouveaux programmes et des nouvelles épreuves d’HG, d’EMC et d’HGGSP ➜
Concours national de la Résistance et de la Déportation 2019-2020 ➜
FIG 2019 : Migrations ➜
Lutter contre le racisme et l’antisémitisme à l’École ➜
Concours « La Flamme de l’égalité » 2019 2020 ➜
Lettre rentrée 2019 de l’Inspection pédagogique régionale d’Histoire Géographie ➜
Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) Histoire Géographie 2017 2018 ➜
Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) Histoire Géographie 2015 2016 ➜
Cabotage n°5 ➜
Soutien de la DPMA Ministère des Armées aux projets scolaires ➜
Mise en œuvre de l’Enseignement moral et civique (EMC) ➜
Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) Histoire Géographie 2014 2015 ➜
La compétence « Exposer » ➜
TraAM 2019-2020 en Lettres : le projet de l’académie de Rennes ➜
Ressources d’accompagnement Éduscol ➜
Nouveaux programmes des classes de lycée ➜
Programme national d’oeuvres pour les EAF 2020 ➜
Dossier pearltrees : l’architecture scolaire ➜
Penser la salle d’arts plastiques au service des apprentissages ➜
Aménagement des salles d’arts plastiques ➜
Guide de carrières : PPCR ➜
Certifications et diplômes à destination des enseignants ➜
Le BEP ASSP ➜
Bac Pro ASSP - Consignes académiques ➜
Bac pro ASSP - Textes officiels ➜
Textes officiels et consignes académiques pour le CAP ATMFC ➜
Le CAP APH ➜
Le CAP APR ➜
Bac pro HPS, BEP Hygiène propreté ➜
Organisation du pilotage des champs disciplinaires SBSSA ➜
Anglais euro ➜
Construction d’un scénario pédagogique ➜
Les nouveaux programmes de la PSE pour le CAP ➜
Les nouveaux programmes de la PSE pour la 2d bac pro ➜
Les outils académiques pour le suivi et l’évaluation du CAP ECP ➜
Le quart d’heure de lecture en Bretagne ➜
GPS-Folios : aider les élèves à mieux se connaître ➜
La mini-galerie en arts plastiques ➜
Opération « Goûts de France » 2020 ➜
Etude comparée des quatre diplômes du secteur ➜
Les ressources du site 3RB ➜
Programme d’économie, droit et environnement du spectacle vivant ➜
Mon ESS à l’Ecole ➜
Comment se forme et s’exprime l’opinion publique ➜
Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ? ➜
L’opinion publique : histoire, mesure et effets de réalité ➜
Comment les agents économiques se financent-ils ? ➜
Comment devenons-nous des acteurs sociaux ? ➜
Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ? ➜
Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils et travaillent-ils ? ➜
Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils et travaillent-ils ? ➜
Comment s’organise la vie politique ? ➜
Connaître et mesurer l’opinion publique ➜
Comment penser le lien social ? ➜
Les fondements microéconomiques de la macroéconomie ➜
Economie, sociologie : comment raisonnent et travaillent ces deux sciences sociales ? ➜
Évaluation spécifique Sections européennes et DNL ➜
Bac 2021 : sections européennes et DNL ➜
Rapport de Cyril Delhay sur le grand oral ➜
Sujets zéro en classe de première ➜
L’E3C, l’épreuve commune de contrôle continu ➜
Le nouveau programme de Terminale pour la rentrée 2020 ➜