En Spécialité Mathématiques de Terminale
Deux exemples de progressions qui tiennent compte du programme spécifique pour les épreuves de spécialité du Baccalauréat. (BO spécial n°2 du 13 février 2020)
| 1. Une double progression parallèle qui a le mérite de dynamiser les blocs de deux heures, fréquents en spécialité. |
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| 2. Un exemple de progression fractionnée à compléter pour prendre en compte les démonstrations, l’algorithmique et les automatismes. On pourra compléter cette progression en prenant aussi compte l’histoire des Mathématiques et/ou le travail personnel des élèves |
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| 3. Un exemple d’une telle progression avec certaines entrées complétées en démonstration, algorithmique et histoire des mathématiques. Cet exemple n’a pas valeur de modèle et permet de réfléchir sur une telle mise en oeuvre |
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En Mathématiques Complémentaires
1. Un padlet regroupant des ressources variées : documents officiel, des exemples de progressions, des ressources pédagogiques variées dont certaines sur la consolidation ou la préparation de l’oral.
Lien vers le padlet Mathématiques Complémentaires
2. Un forum est disponible pour échanger entre enseignants
En Mathématiques Expertes
| Un exemple de progression fractionnée qui montre les liens avec l’enseignement de Spécialité Mathématiques, des résolutions de problèmes et algorithmes associés. |
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En Spécialité Mathématiques de Première
| Un exemple de progression fractionnée qui prend en compte les démonstrations, l’algorithmique, des automatismes et le travail personnel des élèves. On pourra compléter cette progression en prenant éventuellement en compte l’histoire des Mathématiques |
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En classe de Seconde Générale et Technologique
| 1. Un exemple de progression qui a la particularité de traiter les ensembles de nombres en fil rouge plutôt que comme un chapitre long où l’on risque de perdre les élèves. |
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| 2. Un exemple d’une telle progression avec certaines entrées complétées en démonstration, algorithmique et histoire des mathématiques. Cet exemple n’a pas valeur de modèle et permet de réfléchir sur une telle mise en oeuvre. |
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