Des mises en oeuvre en Mathématiques au collège

Pour illustrer les gestes pédagogiques décrits dans le mail diffusé le 16 mars, des enseignants de collège présentent leurs mises en œuvre pour :

Adapter la progression
Découvrir, apporter des connaissances
S’entrainer, entretenir des connaissances, compétences, automatismes et proposer des résolutions de problème
Evaluer
Différencier

Geste Pédagogique	Deux enseignantes de collège
Adapter la progression et l’organisation	Adaptation de la progression : les notions simples et/ou déjà introduites sont favorisées. Les documents de travail sont déposés sur Pronote, idéalement pour la semaine. Les élèves s’organisent pour faire les séances à leur rythme. Une indication du temps nécessaire pour réaliser la tâche peut être indiquée. Un ou deux rappels des échéances dans la semaine peuvent relancer les élèves et les aider à planifier leur travail. Des classes virtuelles peuvent être proposées : une heure par semaine pour chaque classe. Echanges via Pronote : un fil de discussion pour la classe et / ou par mail. Contacts téléphoniques par un professeur.
Découvrir, Apporter des connaissances	Le cours déposé sur pronote en format pdf Des liens vers des vidéos Youtube d’Yvan Monka ou de Mickaël Launay pour illustrer le cours et accompagner les élèves Des vidéos réalisées avec Educreations pour expliquer « comme en classe » En exemple, introduction à la réciproque du théorème de Thalès en 3^ème Utilisation de QCM Pronote Exemple : Construction de triangles en 6^ème. (Source vidéo : monclasseurdemath)
S’entrainer, Entretenir des connaissances, compétences, automatismes et proposer des résolutions de problème	Un automatisme pour démarrer chaque séance Exemple en 6^ème : tables de multiplications (à partir de documents IREM) La brochure jeux 10 propose un jeu appelé « grimuku » : des grilles permettant de travailler les décomposition de nombres en produits de facteurs. Elle est à retrouver à cette adresse : https://www.apmep.fr/Jeux-10 Exemple en 5^ème : initiation au calcul littéral et révisions des priorités opératoires Automatismes 5^e Travail des automatismes en classe virtuelle Exemple d’utilisation d’une classe virtuelle et des échanges pour le travail des automatismes Entraînement avec corrigés mis à disposition en différé Le gâteau du mercredi : une recette où tous les nombres sont à calculer. Un série de publications « Recette confinée » est ainsi à retrouver dans le groupe facebook « Le coin boulot des profs de mathématiques » Recette du gâteau zébré 5^e
Évaluer	Des évaluations formatives qui ne comptent pas dans les bulletins. Les compétences travaillées et le niveau atteint peuvent être précisés. Devoir en temps libre à envoyer par mail ou à déposer sur Pronote. Le retour peut se faire par un bilan individuel en audio : QCM pronote ou sur la Quiziniere QuiZinière Créez simplement des activités numériques pour vos élèves. Accédez directement à l’activité sans créer de compte et sans installation. Correction personnalisée. Un espace de mutualisation des ressources est à retrouver sur le site mathix. Utilisation de la fonction sondage en classe virtuelle :
Différencier	Exercices facultatifs Utilisation de l’application Educreation pour une aide personnalisée à la résolution et/ou à la rédaction : Exemple en 6^ème d’une aide individuelle dans l’utilisation de la proportionnalité : Exemple en 3^ème d’apport de coups de pouce sur une recherche d’exercice de brevet : Communication par messagerie Pronote ou par mail afin de répondre aux questions des élèves.