• 4^e Edition - Concours : Une oeuvre 1% dans mon établissement
• Concours de photographie : « Une œuvre 1% dans mon établissement » 2025
• Rythmes de l’élève
• Remise des prix du Concours 1% artistique 2025
• Synthèse des TraAM Arts plastiques 2024-2025
• L’émerveillement, point de jonction entre l’art et le vivant
• Projet de programmes Arts Plastiques et Histoire des Arts
• Gravures, 6^e CHAAP, collège Le Verger, Auray (56)
• « ROTOSCOPIE », 5^e CHAAP, collège le Verger, Auray (56)
• « Auprès de mon Arbre », 5^e CHAAP, collège de Penanroz, Pont-Aven(56)
• Exposition et rencontres avec Ronan Bourellec- 5^e CHAAP, collège Penanroz, Pont-Aven (56)
• Sommaire - Textes théoriques et didactiques
• « Lanester 2025 », résidence de Georges ROUSSE au collège Jean Lurçat
• L’IA en éducation-cadre d’usage
• Le cahier en arts plastiques, Christian Vieaux, mars 2025
• Lettre Edunum arts plastiques N°29- mai 2025
• Enseigner dehors et enseigner avec le dehors en Arts plastiques
• Analyser une oeuvre et problématiser
• Arts plastiques et Education au Développement Durable : pistes de pratiques pédagogiques écoresponsables
• 3^e Edition - Concours : Une oeuvre 1% dans mon établissement
• Les Classes à Horaires Aménagés - Arts Plastiques dans l’académie
• Les Espaces_Lieux de Rencontre avec l’Œuvre (E_LRO) en établissements scolaires : étude IGESR 2023-24
• Fraternité
• Ressources numériques éducatives
• Séminaire national IAN Arts plastiques
• Lettre EduNum arts plastiques N°28, mai 2024
• Toutes, aujourd’hui, hier et demain, Véronique Buyer, Collège F.Truffaut, Betton
• « Entrer en paysage », résidence d’Angélique Lecaille, Collège M. Lebesque, Mordelles
• Ouvrir une classe à horaires aménagés (CHA)
• Webinaire « La nature à l’oeuvre », Paul Ardenne
• Sommaire : Recherches et formations
• Archiclasse
• Aménagement des espaces CARDIE Rennes
• Sommaire : Inspection et concours
• Sommaire : Expositions en établissements et projet EAC
  Niveau Socle
• Sommaire : Collège
• Sommaire : Arts Plastiques et Numérique
• FOCUS - Dernières ressources
  Actualités Enseigner Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle
• Réseau des Galeries Arc-en-Ciel
  Niveau Socle
• Le Défi Malraux
  Niveau Socle
• Lettres Edu_num Arts plastiques et Thématique
  S’informer Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle Numérique Utiliser les outils numériques
• Lettre Edu_num Thématique N°21, janvier 2024
• L’art et le vivant : pour une insurrection de l’émerveillement à l’Ecole (G.Jumelais-David)
• Lettres Bleu Cobalt - L’actualité des Arts plastiques dans l’académie
  Actualités Enseigner S’informer Se former Arts plastiques Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle Parcours d’éducation artistique et culturelle
• L’équipe Bleu Cobalt - site disciplinaire Arts plastiques
  Actualités Enseigner S’informer Se former Arts plastiques Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle Parcours d’éducation artistique et culturelle
• Une brève histoire des lieux d’art et de culture en établissement scolaire (C.Vieaux)
• Résidence d’artiste- Maxence Chevreau et 3^e CHAAP - Collège V.Segalen (35)
  Niveau Socle
• Sommaire : Lycée - Option et Spécialité
  Actualités Enseigner S’informer Se former Arts plastiques Niveau Lycée
• Quels ancrages et approches, aujourd’hui, pour la didactique des arts plastiques ?
• Exposition 2023 - Concours de photographie : « Une œuvre 1% dans mon collège »
• Rapports de jury - CAPES externe et interne
• Rapports de jury - AGREGATION externe et interne
• Les galeries Arc-en-ciel en établissement vous invitent
  Actualités S’informer Arts plastiques Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle Parcours d’éducation artistique et culturelle
• Site disciplinaire Arts plastiques - Bleu Cobalt
• 2^e Edition - Concours : Une œuvre 1 % dans mon collège
• Inspection Pédagogique Régionale
  Enseigner S’informer Arts plastiques Arts plastiques Continuité pédagogique
• Guide d’accompagnement des professeurs contractuels
  Enseigner Arts plastiques Parcours d’éducation artistique et culturelle
• Synthèse des TraAM Arts plastiques 2022-23
• Scénariser la découverte
  Enseigner Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle Parcours d’éducation artistique et culturelle
• Lettres IAN académiques : Arts plastiques et numérique
  Actualités S’informer Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle Numérique
• Baccalauréat 2025- Spécialité - oeuvres, thèmes et questions de référence
  Niveau Lycée
• Résidence d’artiste - 20^e Rue Ouest - Lycée Victor Hugo, Hennebont
  Niveau Socle
• Guide de carrières : PPCR
  S’informer Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle
• Concours : Une œuvre 1 % dans mon collège
• Concours
  Se former Arts plastiques
• L’élève spectateur
• Pistes de pratiques en classe autour des Fables
• Synthèse des TraAM Arts plastiques 2021-22
• Organiser et construire un projet EAC - liaison École/Collège
• Les enseignements artistiques au collège : état des lieux et perspectives
• Concours et prix scolaires
• Formation - Didactique et Évaluation en Arts plastiques
• Sensibilisation au fait sociétal : stratégie de l’oeuvre immersive
  Enseigner Se former Arts plastiques Arts plastiques Niveau Lycée Parcours d’éducation artistique et culturelle
• Foire aux questions - BAC Arts plastiques
  Actualités Arts plastiques Arts plastiques Lycée général et technologique Niveau Lycée
• Les Galeries Bleues en établissements scolaires
  Actualités S’informer Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle Parcours d’éducation artistique et culturelle
• Galeries Bleues espaces virtuels d’expositions
  Actualités Enseigner Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle Numérique Parcours d’éducation artistique et culturelle
• Projet interdisciplinaire : Rencontres extraordinaires
• Accompagnement Rentrée 2021
• Lignes nomades…Exposition numérique 2021
  Actualités Enseigner Arts plastiques Collège Parcours d’éducation artistique et culturelle
• « Un livre pour les vacances » et liaison école-collège autour des Fables
  Actualités Enseigner Arts plastiques Histoire des arts Niveau Socle Parcours d’éducation artistique et culturelle
• Orientation - Choix des spécialités, cursus, métiers ?
• Lettre IAN - Arts plastiques : Synthèse des ressources numériques
• Continuité pédagogique 2020-2021
• Projet en partenariat avec le musée des Beaux-arts de Rennes : Sensibles
  Niveau Socle
• Lettre IAN Arts plastiques n°10 /Hors série / Novembre 2020
  Actualités S’informer Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle Numérique
• Lettre IAN - Arts plastiques : synthèse de ressources numériques
  S’informer Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle Numérique
• Pistes de pratique en classe
• Accompagnement Rentrée 2020
• Un merveilleux jardin Exposition-Mémoire 2020
  Actualités Enseigner Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle Parcours d’éducation artistique et culturelle
• Enseigner l’option Arts plastiques au lycée
  Enseigner Se former Arts plastiques Niveau Lycée
• Corpus 10 lettres de l’inspection et ressources associées
  Enseigner S’informer Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle
• Document pour l’élève « Mon travail en Arts plastiques »
  Actualités Enseigner Arts plastiques Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle
• Proposition de grille d’auto-évaluation par compétences
  Niveau Lycée
• Situer pour l’élève sa démarche et ses réalisations
  Enseigner Arts plastiques Arts plastiques Niveau Lycée
• Continuité pédagogique ressources lycée
  Enseigner Arts plastiques Continuité pédagogique Niveau Lycée
• Continuité pédagogique, reprise en classe : présentiel/distanciel
  Enseigner Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle
• Ressources Arts plastiques - Pearltrees
• Productions d’élèves lycée spécialité Arts plastiques
  Arts plastiques Niveau Lycée
• Ressources collège - continuité pédagogique
  Enseigner Arts plastiques Continuité pédagogique
• Continuité pédagogique la question de l’oeuvre
  Enseigner Arts plastiques Arts plastiques Continuité pédagogique Niveau Lycée Niveau Socle
• Continuité pédagogique méthodologie et outils
  Enseigner Arts plastiques Continuité pédagogique Niveau Lycée Niveau Socle
• Continuité pédagogique et évaluation
  Enseigner Arts plastiques Continuité pédagogique Niveau Lycée Niveau Socle
• Continuité pédagogique accompagnement national
  Enseigner Arts plastiques Continuité pédagogique Niveau Lycée Niveau Socle
• PIX : validation des compétences numériques
• Arts plastiques et Parcoursup
  S’informer Arts plastiques Arts plastiques Niveau Lycée
• Cartographie académique de la spécialité Arts plastiques
• Programmes de collège
• Programmes lycée enseignement optionnel
• Programmes lycée enseignement de spécialité
• Cadre de référence des compétences numériques
• La lanterne magique
• TraAM : Travaux Académiques Mutualisés
• TraAM 2019-2020 : L’esthétique artificielle
• Défi dessin
  Arts plastiques
• Sophie TAEUBER-ARP dossier de synthèse
• Les transparents de Carmontelle dossier de synthèse
• Machines à dessiner Molnar/Lewitt/Tinguely
• Bill VIOLA dossier de synthèse
• Auguste Rodin
• Collaboration et co-création entre artistes
• Bill Viola présentation
• Sophie Taeuber-Arp présentation
• Les transparents de Carmontelle
• Outils de communication et d’enseignement à distance
• Tous niveaux un croquis par jour
• L’oral en Arts plastiques
• Exposer : quelques réflexions sur un geste
• Exposer l’oeuvre, la démarche, la pratique.
  Enseigner Arts plastiques Niveau Lycée
• Continuité pédagogique : comment s’y prendre ?
• Eduscol Arts Plastiques
• 3^e : Envahir l’espace
• 4^e : Sortir de l’ombre
• 5^e : Quand les objets deviennent des images
• 3^e : « Pliez, dépliez, manipulez… mon livre d’artiste ! »
• 4^e : « PORTRAIT MASQUÉ »
• 4^e : l’épouvantable bête
• 5^e : Autoportrait : si j’étais…
• 5^e : Un duel entre le dessin et la couleur
• 6^e : Un accessoire pour mon voyage sur la lune
• Continuité pédagogique en arts plastiques : méthodologie collège
• 6^e : « GRI-GRI »
• 5^e : « Dessiner avec la gomme : peu à peu le paysage se révèle »
• 6^e : « Une machine pour ton rêve »
• 6^e : Sculpture animalière 2 : le papier
• 6^e : sculpture animalière 1 : les objets
• 5^e : La souris 1 : trace d’un passage
• Ressources collège - continuité pédagogique
• 4^e : Mon dessin et moi mis en scène
• 5^e : L’oeuvre mystère
• 3^e : « Par ma fenêtre… je transforme le réel ! »
• 3^e : « Trop grand, trop petit, trop gros, trop coloré, trop… J’EXAGÈRE ! »
• 4^e : Mon image sonore…un vrai tintamarre
• 4^e : Une nature morte au XXI^e siècle
• 5^e : Camouflages : mes productions invisibles
• 6^e : Sculpture animalière 3 : le modelage
• 5^e : Ma petite sculpture : en équilibre instable
• 5^e : La souris 2 : habitat miniature
• 3^e : Corps/lumière
• 6^e : « Le Portrait du consommateur »
• Continuité pédagogique en arts plastiques - Méthodologie lycée
• Lettre Édu_Num Arts plastiques N°25 Février 2020
• « Write Art », écrire face à l’oeuvre : récit d’expérience
  Actualités Se former Arts plastiques Arts plastiques Niveau Lycée Parcours d’éducation artistique et culturelle
• 5^e : L’oeuvre en mouvement
• 4^e : « Le grand chamboulement »
• 5^e : Ma couleur préférée
• L’oral en Arts plastiques - Intervention de G.Pélissier
• L’approche par compétences : regard sur quelques années d’expérience
• La parole de l’élève en situation d’apprentissage (M.Perraudeau)
• Art contemporain et histoire des arts (MICHAUD)
• Pour une pédagogie de la construction de compétences (EVAIN, LEBRUN)
• Penser l’image, voir le texte (Bettina THIERS)
• Réseaux des galeries dans l’Académie
  Actualités Enseigner Arts plastiques Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle Parcours d’éducation artistique et culturelle
• Les résidences d’artistes à l’École
  Actualités S’informer Arts plastiques Enseignements et Education Artistiques Niveau Lycée Niveau Socle Parcours d’éducation artistique et culturelle
• Dossier : architecture, espace du sensible
• Lettre IAN Arts plastiques n°8 janvier 2020
• TraAM 2018-2019 : la plasticité de la salle d’Arts plastiques
  Actualités Enseigner Arts plastiques Numérique Parcours d’éducation artistique et culturelle
• Lettre IAN Arts plastiques n°7 Hors série décembre 2019
• Exposition « Write Art » Lycée Auray
  Actualités Arts plastiques Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle Parcours d’éducation artistique et culturelle
• L’APPROCHE PAR COMPÉTENCES (Bernard-André GAILLOT)
• Approche par compétences
• « Du dessin aux arts plastiques. »
• TABLEAU SYNOPTIQUE DES PROGRAMMES
• Les interactions lors de la rencontre avec une oeuvre (A.SCHERB)
• VERBALISATION / EXPLICITATION / ENTRETIEN D’EXPLICITATION
• « L’évolution des pratiques d’enseignement. » (P.Saïet)
• « La pratique » (Gilbert Pélissier)
• TraAM Rennes 2017-2018
• TraAM Rennes Geste digital 2016-2017
• TraAM 2015-2016 Le Geste digital
• Lettre IAN Arts plastiques n°6 septembre 2019
• Lettre IAN Arts plastiques n°5 mars 2019
• Lettre IAN Arts plastiques n°4 janvier 2019
• Lettre IAN Arts plastiques n°3 juin 2018
• Lettre IAN Arts plastiques n°2 mars 2018
• Lettre IAN Arts plastiques n°1 2017
• Synthèse des TraAM 2018-2019
• TraAM 2016 : le geste digital : vidéo de présentation Eduscol DNE
• Repères pour l’évaluation des compétences numériques
• Direction du numérique pour l’éducation – Document d’accompagnement CRCN (Cadre de référence des compétences numériques)
• Enseignants - Mettre en œuvre le cadre de référence des compétences numériques
• Cadre de référence des compétences numériques
• Repères de progressivité de la maîtrise des compétences numériques
• Repères pour l’évaluation des compétences numériques Tableau de synthèse par compétence
• Le numérique et les programmes de cycle 4
• Le numérique et les programmes actualisés
• Eduthèque : enseigner et apprendre avec le numérique dans un cadre de confiance
• Lettre Édu_num n°24 - L’hybridation, l’art et le numérique (partie 2)
• Lettre Édu_num n°23 - L’hybridation, l’art et le numérique (Partie 1)
• Lettre Édu_Num Arts plastiques N°22 Septembre 2018 Co-création, collaborations, réseaux, plateformes d’artistes à l’ère du numérique
• Lettre Édu_Num Arts plastiques N°21 Janvier 2018 Implication de l’élève dans et hors de la classe grâce au numérique
• Lettre Édu_Num Arts plastiques N°20 Mai 2017 L’œuvre, l’espace, l’auteur, le spectateur
• Lettre n°19 avril 2017 ACADÉMIE DE RENNES : RELATIONS GESTE / INSTRUMENT AVEC LES OUTILS NUMÉRIQUES
• L’enseignement supérieur Culture (édition 2019-2020)
  S’informer Arts Arts plastiques Niveau Lycée
• Les transparents de Carmontelle
• BILL VIOLA
• SOPHIE TAEUBER-ARP
• Rodin
• Collaboration et co-création entre artistes
• MACHINES À DESSINER
• Planche iconographique Bill Viola
• Planche iconographique Sophie Taeuber-Arp
• Planche iconographique Carmontelle
• QUESTIONNEMENTS ARTISTIQUES TRANSVERSAUX : PRÉSENTATION
• « SE PENSER ET SE SITUER COMME ARTISTE » SECONDE
  Niveau Lycée
• Programmes et ressources Eduscol
• Proposition de bibliographie pour le cycle 4
• Documents d’accompagnement pour l’histoire des arts des cycles 3 et 4
• Peinture assaisonnée
• In situ
• Faire l’expérience de l’espace
• De près, de loin
• Un festin artistique
• Je suis dans l’image
• Matérialité, objet et oeuvre
• TABLEAU CYCLE 4 SYNTHÈSE RESSOURCES
• Suspendre le temps
• Version XXL ou version XXS
• Mouvement
• Un mini-moi
• Faire vrai
• Un outil pour peindre 2
• Un outil pour motif
• Un matériau, cent traces
• Réseau saturé
• Nuages et matérialité
• Géant ou minuscule
• Un outil pour peindre 2
• Lexique pour les arts plastiques
• Comme de la dentelle
• Geste digital et robot
• Et si cet objet devenait une oeuvre
• 4^e « Chambre ou espace de rêve »
• 6^e : l’objet transformé
• Les enjeux de la protection des données au sein de l’éducation
• 3^e : « PROCHE ET LOINTAIN »
• 3^e : « MON MERVEILLEUX JARDIN D’ORDINATEUR »
• 5^e : « Carnet d’un voyage immobile »
• 3^e « Autoportrait »
• 5^e « La trouvaille : le vieux document »
• TABLEAU SYNOPTIQUE DES PROGRAMMES
• « Machines à dessiner » : compte-rendu
• Programme de spécialité d’arts de terminale générale
• Programme de spécialité d’arts de première générale
• Programme d’enseignement optionnel d’arts de terminale des voies générale et technologique
• Programme d’enseignement optionnel d’arts de première générales et technologiques
• Programme d’enseignement optionnel d’arts de seconde générale et technologique
• Ressources documentaires sur les transparents de Carmontelle
• Bac 2021 : les enseignements de spécialité dans les lycées
• L’enseignement supérieur Culture (édition 2019-2020)
  Parcours avenir Parcours d’éducation artistique et culturelle
• Classes préparatoires Arts plastiques
• Série Web Onisep : Ma 1^re année en CPES-CAAP
  Parcours avenir
• La compétence « Exposer »
  Enseigner Arts plastiques Niveau Lycée
• M@gistère
• Edu’bases Arts plastiques
• Être de son temps (Gilbert Pélissier)
• Pratique et Enseignement : la question du « et ». (B-A.Gaillot)
• Évaluer les compétences en arts plastiques ( B-A.Gaillot)
• Trois grandes positions (traditions) en éducation et leurs liens/incidences avec la transmission de savoirs (C.VIEAUX)
• Apprendre à l’école à travers des projets (P.Perrenoud)
• Au-delà de l’image, les oeuvres (G.Pélissier)
• TABLEAU CYCLE 3 SYNTHÈSE
• Ressources d’accompagnement au cycle 2 et 3
• Ressources d’accompagnement au cycle 4
• La pratique des élèves dans l’enseignement des arts plastique (M.Chanteux)
• Suivre son propre chemin avec les oeuvres (G.Tosatto)
• Didactique des arts plastiques et formation des enseignants (B-A.Gaillot)
• La docimologie et après ? Notes sur l’évaluation des acquis en arts plastiques ( B-A. Gaillot)
• Entre référence artistique et “ incitation ” (L.Espinassy)
• A propos d’autonomie (P.Saïet)
• Compétences : Éloge d’une notion floue (C.Boniface)
• Transmettre par la pratique. (J-B.Prevot, F.Mathevet)
• “ Soyez creatif et original ” ! Entre le dire et le faire (L.Espinassy)
• L’évolution du statut de l’image dans les pratiques pédagogiques (P.Meirieu)
• Enseigner des problèmes (B.Michaux)
• Faire vivre de véritables situations-problèmes (De Vecchi /Carmona-Magnaldi)
• Consignes et contraintes / Les 7 familles de cours en Arts plastiques (P.DUCLER)
• Le projet de l’élève (P.Ducler)
• L’évaluation des acquis en Arts plastiques (B-A.Gaillot)
• Une rencontre sensible d’une sculpture de B.Pagès (A.Scherb, S.Lecomte)
• L’imprévisibilité du visible - La Question de la Pratique (P.Saïet)
• Jouer avec les mots, tordre les outils : la production plastique au collège. (L.Espinassy)
• La rencontre avec l’oeuvre - Enseigner les artsplastiques au collège (L.Espinassy)
• Le transfert des apprentissages en arts plastiques de l’activité à l’enseignement (P.Ducler)
• Dossier pearltrees : l’architecture scolaire
  Enseigner Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle
• Penser la salle d’arts plastiques au service des apprentissages
  Enseigner Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle
• Aménagement des salles d’arts plastiques
  Enseigner Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle
• Certifications et diplômes à destination des enseignants
  S’informer Arts plastiques Niveau Lycée Niveau Socle
• Voir et comprendre une oeuvre d’art à partir de sa reproduction
• Guide pour la mise en œuvre du PEAC
  Enseigner S’informer Arts plastiques Parcours d’éducation artistique et culturelle
• Charte pour l’Éducation Artistique et Culturelle
  Actualités Enseigner Arts plastiques Parcours d’éducation artistique et culturelle
• PRÉSENTATION DE LA CHARTE EAC
  Enseigner S’informer Arts plastiques Arts plastiques Parcours d’éducation artistique et culturelle
• La mini-galerie en arts plastiques
  S’informer Arts plastiques Arts plastiques Enseignements et Education Artistiques Niveau Lycée Niveau Socle Parcours d’éducation artistique et culturelle
• Séquences corps : dossier architecture du sensible
• Séquences espace : dossier architecture : espace du sensible
• Fiches de progressivité et séquences pédagogiques : Corps-architecture
• Fiches de progressivité et séquences pédagogiques : La notion d’espace
• « Vers une éducation au sensible » : approche théorique
• Le FRAC Bretagne
• Le Musée des Beaux-Arts de Rennes
• oeuvres présentes dans les établissements et ressources pédagogiques
• synthèse des travaux du groupe TraAM
• Bibliographie architecture du sensible
• « Projet Passage : la galerie du collège Angèle Vannier à Maen Roch »
• « Le 1% au collège Simone Veil à Crevin : vers la couleur »
• Introduction de l’IA-IPR : dossier 1 : architecture, espace du sensible
• « Le collège de Kerdurand à Riantec : trois façons d’investir artistiquement l’architecture du collège pour et par les élèves »

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