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• Le numérique et les programmes actualisés (Arts plastiques)
• Eduthèque : enseigner et apprendre avec le numérique dans un cadre de confiance (Arts plastiques)
• Lettre Édu_num n°24 - L’hybridation, l’art et le numérique (partie 2) (Arts plastiques)
• Lettre Édu_num n°23 - L’hybridation, l’art et le numérique (Partie 1) (Arts plastiques)
• Lettre Édu_Num Arts plastiques N°22 Septembre 2018 Co-création, collaborations, réseaux, plateformes d’artistes à l’ère du numérique (Arts plastiques)
• Lettre Édu_Num Arts plastiques N°21 Janvier 2018 Implication de l’élève dans et hors de la classe grâce au numérique (Arts plastiques)
• Lettre Édu_Num Arts plastiques N°20 Mai 2017 L’œuvre, l’espace, l’auteur, le spectateur (Arts plastiques)
• Lettre n°19 avril 2017 ACADÉMIE DE RENNES : RELATIONS GESTE / INSTRUMENT AVEC LES OUTILS NUMÉRIQUES (Arts plastiques)
• Lettre N°18 mars 2017 : LES PRATIQUES INTERACTIVES : INTERACTION(S), INTERACTIVITÉ(S), HYBRIDATION(S) : QUELS ENJEUX POUR L’ENSEIGNEMENT DES ARTS PLASTIQUES ? (Arts plastiques)
• Lettre n°17 juin 2016 : La matérialité et la virtualité de l’œuvre (Arts plastiques)
• Lettre n°16 novembre 2015 : Des usages numériques quotidiens des élèves à l’enseignement des arts plastiques (Arts plastiques)
• Lettre n°15 juin 2015 : réflexions et pratiques numériques en lien avec le champ de l’architecture (Arts plastiques)
• Lettre n°14 février 2015 : L’image animée en arts plastiques (Arts plastiques)
• Lettre n°13 juin 2014 : HISTOIRE DE L’ART NUMÉRIQUE - N°2 (Arts plastiques)
• Lettre n°12 janvier 2014 : HISTOIRE DE L’ART NUMÉRIQUE N°1 (Arts plastiques)
• Lettre n°11 septembre 2013 : L’IMAGE ET LE TEMPS (Arts plastiques)
• Lettre n°10 mars 2013 : LA FIGURATION ET L’ESPACE (Arts plastiques)
• Lettre n°9 décembre 2012 : FIGURATION ET ABSTRACTION (Arts plastiques)
• Lettre n°8 octobre 2012 : FIGURATION ET IMAGE (Arts plastiques)
• Lettre n°7 décembre 2011 : LE DESSIN (Arts plastiques)
• Lettre n°6 avril 2011 : ESPACE, OEUVRE ET SPECTATEUR (Arts plastiques)
• L’enseignement supérieur Culture (édition 2019-2020) (Arts plastiques)
• Les transparents de Carmontelle (Arts plastiques)
• BILL VIOLA (Arts plastiques)
• SOPHIE TAEUBER-ARP (Arts plastiques)
• Rodin (Arts plastiques)
• Collaboration et co-création entre artistes (Arts plastiques)
• MACHINES À DESSINER (Arts plastiques)
• Session 2020 : calendrier des épreuves écrites (Arts plastiques)
• Planche iconographique Bill Viola (Arts plastiques)
• Planche iconographique Sophie Taeuber-Arp (Arts plastiques)
• Planche iconographique Carmontelle (Arts plastiques)
• QUESTIONNEMENTS ARTISTIQUES TRANSVERSAUX : PRÉSENTATION (Arts plastiques)
• « SE PENSER ET SE SITUER COMME ARTISTE » SECONDE (Arts plastiques)
• ÉPREUVE DE CULTURE PLASTIQUE ET ARTISTIQUE SESSION 2019 (Arts plastiques)
• Fiche professeur baccalauréat enseignement facultatif arts plastiques 2020 (Arts plastiques)
• Fiche professeur baccalauréat spécialité arts plastiques 2020 (Arts plastiques)
• Programmes et ressources Eduscol (Arts plastiques)
• Proposition de bibliographie pour le cycle 4 (Arts plastiques)
• Documents d’accompagnement pour l’histoire des arts des cycles 3 et 4 (Arts plastiques)
• Peinture assaisonnée (Arts plastiques)
• In situ (Arts plastiques)
• Faire l’expérience de l’espace (Arts plastiques)
• De près, de loin (Arts plastiques)
• Un festin artistique (Arts plastiques)
• Je suis dans l’image (Arts plastiques)
• Matérialité, objet et oeuvre (Arts plastiques)
• TABLEAU CYCLE 4 SYNTHÈSE RESSOURCES (Arts plastiques)
• Suspendre le temps (Arts plastiques)
• Version XXL ou version XXS (Arts plastiques)
• Mouvement (Arts plastiques)
• Un mini-moi (Arts plastiques)
• Faire vrai (Arts plastiques)
• Un outil pour peindre 2 (Arts plastiques)
• Un outil pour motif (Arts plastiques)
• Un matériau, cent traces (Arts plastiques)
• Réseau saturé (Arts plastiques)
• Nuages et matérialité (Arts plastiques)
• Géant ou minuscule (Arts plastiques)
• Un outil pour peindre 2 (Arts plastiques)
• Lexique pour les arts plastiques (Arts plastiques)
• Comme de la dentelle (Arts plastiques)
• Lexique pour les arts plastiques (Arts plastiques)
• Programme cycle 3 (Arts plastiques)
• Geste digital et robot (Arts plastiques)
• Et si cet objet devenait une oeuvre (Arts plastiques)
• 4^e « Chambre ou espace de rêve » (Arts plastiques)
• 6^e : l’objet transformé (Arts plastiques)
• Les enjeux de la protection des données au sein de l’éducation (Arts plastiques)
• 3^e : « PROCHE ET LOINTAIN » (Arts plastiques)
• 3^e : « MON MERVEILLEUX JARDIN D’ORDINATEUR » (Arts plastiques)
• 5^e : « Carnet d’un voyage immobile » (Arts plastiques)
• Comment mettre en oeuvre la résolution de problèmes au C2 ? (Cycle 2 / Enseigner / CP / CE1 / CE2 / Mathématiques / Mathématiques / Mathématiques)
• 3^e « Autoportrait » (Arts plastiques)
• 5^e « La trouvaille : le vieux document » (Arts plastiques)
• Anglais - Repères de progressivité - Cycles 2 et 3 (Cycle 2 / Enseigner / Langues vivantes / Cycle 3 / Anglais / Langues vivantes)
• TABLEAU SYNOPTIQUE DES PROGRAMMES (Arts plastiques)
• Présentation des outils numériques : Kahoot (Actualités / Enseigner / S’informer / Se former / Hôtellerie-restauration / Lycée Professionnel)
• Les vade-mecum (Actualités / Enseigner / S’informer / Se former / Hôtellerie-restauration / Lycée Professionnel)
• TraAM Maths 2018-2019 : Maths et Jeux (Enseigner / Se former / Mathématiques)
• Utilisation de la calculatrice aux examens pour la session 2020 (S’informer / Mathématiques / Mathématiques / Niveau Lycée)
• Lettre n°4 mars 2010 IMAGES, ŒUVRE ET FICTION (Arts plastiques)
• Résultats d’examen 2019 (Actualités / Enseigner / S’informer / Se former / Hôtellerie-restauration / Lycée Professionnel)
• Cadre de référence des compétences numériques (Actualités / Enseigner / S’informer / Se former / Hôtellerie-restauration)
• CAP AEPE - Textes officiels (CAP / S’informer / Biotechnologie - Sciences médico-sociales et soins personnels / Voie professionnelle)
• Rendez-vous de carrière : mode d’emploi (S’informer / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC)
• L’appel des pôles, un projet culturel et scientifique (Actualités / Seconde / Enseigner / Première / Cycle 4 / 5^e / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC / Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques / Lycée général et technologique)
• Lettre Édu_Num histoire-géographie (Cycle 3 / S’informer / Cycle 4 / Numérique éducatif / Éducation aux médias et à l’information / Enseignement moral et civique / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC / Lycée général et technologique / Numérique)
• Édubase histoire-géographie (Cycle 3 / S’informer / Cycle 4 / Numérique éducatif / Éducation aux médias et à l’information / Enseignement moral et civique / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC / Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques / Lycée général et technologique / Numérique)
• Portail histoire-géographie (Actualités / Cycle 3 / S’informer / Cycle 4 / Numérique éducatif / Éducation aux médias et à l’information / Enseignement moral et civique / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC / Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques / Lycée général et technologique / Parcours citoyen / Parcours d’éducation artistique et culturelle)
• Note de cadrage académique sur la mise en œuvre de l’EMC au collège et au lycée (Actualités / Enseigner / Cycle 3 / Cycle 4 / Éducation aux médias et à l’information / Enseignement moral et civique / Enseignement moral et civique / Futur citoyen / Histoire géographie EMC / Jugement, argumentation et débat / Lycée général et technologique / Parcours citoyen)
• La lettre d’information de Géoconfluences (Actualités / Enseigner / Se former / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC / Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques / Lycée général et technologique)
• Édugéo : une nouvelle version est disponible (Actualités / Enseigner / Numérique éducatif / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC / Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques / Lycée général et technologique / Numérique)
• Éduthèque - Les 30 ans de la chute du mur de Berlin (Actualités / Enseigner / Cycle 4 / 3^e / Numérique éducatif / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC / Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques / Lycée général et technologique / Numérique)
• L’eau sur Terre : séquence d’environ 11h (Enseigner / Cycle 4 / Physique Chimie / Physique-chimie)
• Développer l’autonomie des élèves dans les apprentissages (Enseigner / Cycle 4 / Physique Chimie / Physique-chimie)
• Que de couleurs en cuisine ! (Enseigner / Cycle 4 / Physique Chimie / Physique-chimie)
• Comment fonctionnent les interrupteurs de ma cuisine ? (Enseigner / Cycle 4 / Physique Chimie / Physique-chimie)
• Quand la lumière se propage plus vite que son ombre… (Enseigner / Cycle 4 / Physique Chimie / Physique-chimie)
• Gaston a un problème (Enseigner / Cycle 4 / Physique Chimie / Physique-chimie / Protection de la santé)
• Pourquoi avoir supprimé les lampes de type Edison ? (Enseigner / Cycle 4 / Futur citoyen / Physique Chimie / Physique-chimie)
• Besoin de conseils pour un choix de lampes ! (Enseigner / Cycle 4 / Physique Chimie / Physique-chimie)
• Budget énergétique d’un étudiant (Enseigner / Cycle 4 / Physique Chimie / Physique-chimie)
• Panne électrique chez Thomas (Enseigner / Cycle 4 / Physique Chimie / Physique-chimie)
• Éteins la lumière dans ta chambre ! (Enseigner / Cycle 4 / Physique Chimie / Physique-chimie)
• Éclairage sous la tente (Enseigner / Cycle 4 / Physique Chimie / Physique-chimie)
• Electricité : situations d’apprentissage pour le cycle 4 (Enseigner / Cycle 4 / Physique Chimie / Physique-chimie)
• Lumni : une nouvelle offre pour Éduthèque ! (Actualités / Enseigner / Cycle 3 / Cycle 4 / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC / Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques / Lycée général et technologique / Numérique)
• Le site Géoimage du Centre national d’études spatiales (CNES) (Enseigner / Cycle 4 / 3^e / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC / Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques / Lycée général et technologique)
• Concours national de la Résistance et de la Déportation 2019-2020 (Actualités / Enseigner / Cycle 4 / Enseignement moral et civique / Enseignement moral et civique / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC / Lycée général et technologique / Parcours citoyen)
• FIG 2019 : Migrations (Actualités / Enseigner / Cycle 3 / Cycle 4 / Se former / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC / Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques / Lycée général et technologique / Numérique)
• Lutter contre le racisme et l’antisémitisme à l’École (Actualités / Enseigner / Cycle 3 / Cycle 4 / Se former / Enseignement moral et civique / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC / Lycée général et technologique / Parcours citoyen)
• Concours « La Flamme de l’égalité » 2019 2020 (Actualités / Enseigner / Cycle 3 / Cycle 4 / Enseignement moral et civique / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC / Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques / Lycée général et technologique / Parcours citoyen)
• Programmes et ressources du cycle 4 (S’informer / Cycle 4 / 5^e / 4^e / 3^e / Enseignement moral et civique / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC)
• Lettre rentrée 2019 de l’Inspection pédagogique régionale d’Histoire Géographie (Actualités / Cycle 3 / S’informer / Cycle 4 / Enseignement moral et civique / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC / Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques / Lycée général et technologique / Parcours d’éducation artistique et culturelle)
• Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) Histoire Géographie 2017 2018 (Enseigner / Cycle 3 / Cycle 4 / Se former / Numérique éducatif / Éducation aux médias et à l’information / Éducation aux médias et à l’information / Enseignement moral et civique / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC / Lycée général et technologique / Numérique / Parcours citoyen)
• Mise en œuvre des nouveaux programmes d’histoire géographie en cycle 3 et 4 (Enseigner / Cycle 3 / Cycle 4 / Se former / 5^e / 4^e / 3^e / 6^e / Éducation aux médias et à l’information / Enseignement moral et civique / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC / Parcours avenir / Parcours citoyen)
• Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) Histoire Géographie 2015 2016 (Enseigner / Cycle 3 / Cycle 4 / Se former / Numérique éducatif / Accompagnement personnalisé au collège / Histoire géographie EMC / Lycée général et technologique)
• Cabotage n°5 (Enseigner / Cycle 3 / Cycle 4 / Se former / Enseignement moral et civique / Histoire géographie EMC / Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques / Lycée général et technologique)
• Mise en œuvre de l’Enseignement moral et civique (EMC) (Enseigner / Cycle 3 / Cycle 4 / Se former / Enseignement moral et civique / Histoire géographie EMC / Lycée général et technologique / Parcours citoyen)
• « Machines à dessiner » : compte-rendu (Arts plastiques)
• Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) Histoire Géographie 2014 2015 (Enseigner / Cycle 3 / Cycle 4 / Se former / Numérique éducatif / Enseignement moral et civique / Histoire et géograhie / Histoire géographie EMC / Lycée général et technologique / Numérique)
• Programme de spécialité d’arts de terminale générale (Arts plastiques)
• Programme de spécialité d’arts de première générale (Arts plastiques)
• Programmes et ressources en arts plastiques (Arts plastiques)
• Programme d’enseignement optionnel d’arts de terminale des voies générale et technologique (Arts plastiques)
• Programme d’enseignement optionnel d’arts de première générales et technologiques (Arts plastiques)
• Programme d’enseignement optionnel d’arts de seconde générale et technologique (Arts plastiques)
• Ressources documentaires sur les transparents de Carmontelle (Arts plastiques)
• Bac 2021 : les enseignements de spécialité dans les lycées (Arts plastiques)
• Œuvres et thèmes de référence session 2020 (Arts plastiques)
• L’enseignement supérieur Culture (édition 2019-2020) (Arts plastiques / Parcours avenir / Parcours d’éducation artistique et culturelle)
• Classes préparatoires Arts plastiques (Arts plastiques)
• Série Web Onisep : Ma 1^re année en CPES-CAAP (Arts plastiques / Parcours avenir)
• Eduscol : Éducation à la santé (Arts plastiques)
• Le parcours citoyen de l’élève (Arts plastiques)
• PRÉCISIONS SUR LES ÉPREUVES (Arts plastiques)
• Rapport de jury AGRÉGATION INTERNE-CAERPA session 2019 (Arts plastiques)
• Rapport de jury CAPES Interne et CAER Session 2019 (Arts plastiques)
• Rapport de jury CAPES EXTERNE ET CAFEP 2019 (Arts plastiques)
• La compétence « Exposer » (Arts plastiques)
• Eduthèque (Arts plastiques)
• M@gistère (Arts plastiques)
• Edu’bases Arts plastiques (Arts plastiques)
• Eduscol Arts Plastiques (Arts plastiques)
• https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/externe/97/1/RJ-2019-CAPES-EXTERNE-ARTS-PLASTIQUES_1198971.pdf (Arts plastiques)
• Être de son temps (Gilbert Pélissier) (Arts plastiques)
• Site du GIPUN pearltrees (Enseigner / Éducation physique et sportive / EPS / Numérique)
• Génial.ly du groupe d’innovation pédagogique des usages du numérique en EPS (Enseigner / Éducation physique et sportive / EPS / Numérique)
• Programmes Cycle 3 (Arts plastiques)
• TABLEAU CYCLE 3 SYNTHÈSE (Arts plastiques)
• Ressources d’accompagnement au cycle 2 et 3 (Arts plastiques)
• Ressources d’accompagnement au cycle 4 (Arts plastiques)
• Programmes de collège (Arts plastiques)
• TraAM 2019-2020 en Lettres : le projet de l’académie de Rennes (Actualités / S’informer / Collège / Français / Français / Niveau Lycée / Numérique)
• Lire et comprendre au collège - Conférence (Enseigner / Se former / Collège / Français / Français)
• Ressources d’accompagnement Éduscol (Enseigner / S’informer / Se former / Français / Français / Lycée général et technologique)
• Nouveaux programmes des classes de lycée (Enseigner / S’informer / Se former / Français / Français / Lycée général et technologique)
• Programme national d’oeuvres pour les EAF 2020 (Enseigner / S’informer / Se former / Français / Français / Lycée général et technologique)
• Modalités d’organisation des concours du CAPES (Arts plastiques)
• Modalités d’organisation des concours de l’agrégation (Arts plastiques / Arts plastiques)
• Dossier pearltrees : l’architecture scolaire (Arts plastiques)
• Penser la salle d’arts plastiques au service des apprentissages (Arts plastiques)
• Aménagement des salles d’arts plastiques (Arts plastiques)
• Référents académiques (Arts plastiques)
• Lettre de rentrée IA-IPR Gaëlle JUMELAIS-DAVID 2019-2020 (Arts plastiques)
• Lettre de rentrée IA-IPR Gaëlle JUMELAIS-DAVID 2018-2019 (Arts plastiques)
• Lettre de rentrée IA-IPR Gaëlle JUMELAIS-DAVID 2017-2018 (Arts plastiques)
• Guide de carrières : PPCR (Arts plastiques / Arts plastiques)
• Inscriptions : certification complémentaire 2020 (Arts plastiques / Arts plastiques)
• Bac Pro ASSP - Productions académiques (Enseigner / Biotechnologie - Sciences médico-sociales et soins personnels / Voie professionnelle)
• BAc Pro ASSP - La pédagogie par contexte (Enseigner / Biotechnologie - Sciences médico-sociales et soins personnels / Voie professionnelle)
• Textes officiels et consignes académiques pour le CAP ATMFC (CAP / Enseigner / Biotechnologie - Sciences médico-sociales et soins personnels / Voie professionnelle)
• Le CAP APH (CAP / Enseigner / Biotechnologie - Sciences médico-sociales et soins personnels / Voie professionnelle)
• Bac pro HPS, BEP Hygiène propreté (Enseigner / Biotechnologie - Sciences médico-sociales et soins personnels / Lycée Professionnel / Voie professionnelle)
• Organisation du pilotage des champs disciplinaires SBSSA (S’informer / Biotechnologie - Sciences médico-sociales et soins personnels / Lycée Professionnel / Voie professionnelle)
• Anglais euro (Actualités / Enseigner / S’informer / Se former / Construire les premiers outils pour structurer sa pensée / Hôtellerie-restauration / Lycée Professionnel)
• Construction d’un scénario pédagogique (Actualités / Enseigner / S’informer / Se former / Hôtellerie-restauration / Lycée Professionnel)
• Tice&Nous n°3 (Enseigner / Numérique éducatif / Biotechnologie - Sciences médico-sociales et soins personnels / Éducation aux médias et à l’information / Numérique / Voie professionnelle)
• GAIPAR : Groupe Académique d’Innovation Pédagogique de l’Académie de Rennes (Enseigner / Éducation physique et sportive / EPS)
• Les nouveaux programmes de la PSE pour le CAP (Enseigner / Enseigner la santé et la sécurité au travail / Lycée Professionnel / Voie professionnelle)
• Les nouveaux programmes de la PSE pour la 2^d bac pro (Enseigner / Seconde Pro / Enseigner la santé et la sécurité au travail / Voie professionnelle)
• Les outils académiques pour le suivi et l’évaluation du CAP ECP (CAP / Enseigner / Biotechnologie - Sciences médico-sociales et soins personnels / Voie professionnelle)
• Le quart d’heure de lecture en Bretagne (Actualités / Enseigner / Collège / Français / Niveau Lycée / Parcours citoyen / Parcours d’éducation artistique et culturelle)
• Utiliser les tablettes iPad en gymnastique (Enseigner / Éducation physique et sportive / EPS / Numérique / Numérique éducatif.)
• GPS-Folios : aider les élèves à mieux se connaître (Enseigner / Activités pédagogiques complémentaires / Biotechnologie - Sciences médico-sociales et soins personnels / Lycée Professionnel / Parcours avenir / Voie professionnelle)
• Guide pour la mise en œuvre du PEAC (Enseigner / S’informer / Arts plastiques / Arts plastiques / Parcours d’éducation artistique et culturelle)
• Charte pour l’Éducation Artistique et Culturelle (Actualités / Enseigner / Arts plastiques / Arts plastiques / Parcours d’éducation artistique et culturelle)
• La mini-galerie en arts plastiques (Arts plastiques)
• Guide d’accompagnement des professeurs non titulaires (Enseigner / Arts plastiques / Arts plastiques / Parcours d’éducation artistique et culturelle)
• Exposition Collège Chateaugiron (Actualités / Arts plastiques / Arts plastiques)
• Etude comparée des quatre diplômes du secteur (Enseigner / Biotechnologie - Sciences médico-sociales et soins personnels / Lycée Professionnel / Voie professionnelle)
• Lettre IA-IPR Gaëlle JUMELAIS-DAVID février 2019 (Arts plastiques)
• Les ressources du site 3RB (Enseigner / Enseigner la santé et la sécurité au travail / Lycée Professionnel / Protection de la santé)
• Séquence corps : dossier architecture du sensible (Arts plastiques)
• Séquences espace : dossier architecture : espace du sensible (Arts plastiques)
• Fiches de progressivité et séquences pédagogiques : Corps-architecture (Arts plastiques)
• Fiches de progressivité et séquences pédagogiques : La notion d’espace (Arts plastiques)
• « Vers une éducation au sensible » : approche théorique (Arts plastiques)
• Le FRAC Bretagne (Arts plastiques)
• Le Musée des Beaux-Arts de Rennes (Arts plastiques)
• oeuvres présentes dans les établissements et ressources pédagogiques (Arts plastiques)
• synthèse des travaux du groupe TraAM (Arts plastiques)
• Bibliographie architecture du sensible (Arts plastiques)
• « Projet Passage : la galerie du collège Angèle Vannier à Maen Roch » (Arts plastiques)
• « Le 1% au collège Simone Veil à Crevin : vers la couleur » (Arts plastiques)
• Introduction de l’IA-IPR : dossier 1 : architecture, espace du sensible (Arts plastiques)
• « Le collège de Kerdurand à Riantec : trois façons d’investir artistiquement l’architecture du collège pour et par les élèves » (Arts plastiques)
• Programme d’économie, droit et environnement du spectacle vivant (Arts & humanités / Première / S’informer / Sciences économiques et sociales)
• Comment se forme et s’exprime l’opinion publique (Enseigner / Première / Sciences économiques et sociales / Sciences économiques et sociales)
• Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ? (Enseigner / Première / Sciences économiques et sociales / Sciences économiques et sociales)
• Comment les agents économiques se financent-ils ? (Enseigner / Première / Sciences économiques et sociales / Sciences économiques et sociales)
• Comment devenons-nous des acteurs sociaux ? (Seconde / Enseigner / Sciences économiques et sociales)
• Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ? (Seconde / Enseigner / Sciences économiques et sociales)
• Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils et travaillent-ils ? (Seconde / Enseigner / Sciences économiques et sociales)
• Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils et travaillent-ils ? (Seconde / Enseigner / Sciences économiques et sociales)
• Sujets zéro en classe de première (Enseigner / Première / Sciences économiques et sociales / Sciences économiques et sociales)
• L’E3C, l’épreuve commune de contrôle continu (Enseigner / Première / Sciences économiques et sociales / Sciences économiques et sociales)
• Le nouveau Programme de SES en Seconde (S’informer / Sciences économiques et sociales)
• Le nouveau Programme de Spécialité de SES en Première (S’informer / Sciences économiques et sociales)
• Le nouveau programme de Terminale pour la rentrée 2020 (S’informer / Terminale / Sciences économiques et sociales / Sciences économiques et sociales)
• Délivrance des attestations de compétences professionnelles pour les élèves en situation de handicap (Enseigner / ASH / Biotechnologie - Sciences médico-sociales et soins personnels / Voie professionnelle)
• La 3^e PREPA-METIERS (Enseigner / 3^e Prépa-Métiers / 3^e / Biotechnologie - Sciences médico-sociales et soins personnels / Voie professionnelle)
• Codage, Robotique, Espace Numérique de Travail en maternelle (Cycle 1 / S’informer / Construire les premiers outils pour structurer sa pensée)
• Ecole et cinéma (Enseigner / Cycle 3 / Enseignements et Education Artistiques / Histoire des arts / Parcours d’éducation artistique et culturelle / Théâtre, Arts du cirque, danse, cinéma audio visuel)
• La création sonore (Enseigner / Cycle 3 / Education musicale / Parcours d’éducation artistique et culturelle)
• Co-intervention (S’informer / Math-sciences en LP)